北京版 八册数学 第二单元 小数加减法2.doc

第二单元 小数的加法和减法地位作用：本单元是在学生已经掌握了小数的意义和性质，而且对一位小数加、减法（不退位）有了一定的感性认识的基础上进行教学的。教学目标：1、使学生理解小数加、减法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数加、减法的笔算和简单的口算。2、使学生理解整数加、减法的简便算法对于小数同样适用，并能应用这些方法进行小数的简便计算。教学重点：小数加、减法的计算法则教学难点：如何准确计算和灵活运用运算定律进行简算教学准备： 课时安排：小数加、减法 6课时 小数加减法的简算 5课时 整理与复习 3课时合计 14课时第（ 1 ）节 教学内容：小数加、减法（位数相同）教学目标：1、理解小数加、减法的算理，掌握计算法则。利用法则正确计算。2、培养知识迁移能力、抽象、概括的能力。3、培养学生热爱书籍的情感。教学重点：理解小数加、减法地算理，掌握计算法则。教学难点：利用法则正确计算。教学过程：一、创设问题情境实投出示图书大厦购书情境。1、从图中，你收集到了数学哪些信息？（童话故事售价是6.62元，售价是2.75元）2、追问： 6.62元和2.75元分别是几元、几角、几分？3、提出数学问题 根据收集到的两条信息，你能提出什么数学问题？1）买这两本书要花多少元？6.62+2.752）童话故事比科学家的故事贵多少元？6.62-2.75追问：怎样列式？二、解决问题1、估算计算结果（监控估算方法：看整数加、减，再看小数部分是退位还是进位）2、用竖式计算1）独立尝试 （思考计算过程、记录不理解的地方）2）组内交流（交流计算过程、讨论不理解的地方）3）全班交流指组叙述计算过程。监控：怎样才能做到相同数位对齐？ 相同数位对齐了，从哪位算起？ 通过大家的交流，你还有哪些地方不明白？3、总结归纳计算法则通过以上两题的计算，你能总结一下小数加减法的计算方法吗？1）独立思考后组内交流2）全班交流：指导概括：计算小数加减法，先把各数的小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加减法的法则进行计算。得数的小数点要和横线上的小数点对齐。三、巩固练习p36 1）基本练习 4.37+2.93=7.30 7.54-6.84=0.70 0.45+2.58=3.03独立计算，观察得数有什么特点？（得数中有0）讨论：哪个0去掉后不改变数的大小？（小数末尾的0）补充计算法则：计算后要化简。2）变式练习：说说错在哪里，在写出正确答案。36 6- 1. 7 4 43 093 1- 6. 3 4 30 7 独立观察、思考 集体 判断 指名说错因、改正3）解决实际问题 p38 第5题 独立分析思考，列式解答。 对于计算的结果，你想提醒大家注意点什么？ （1.15+1.55=2.70 计算结果要注意化简）四、课堂回顾 说说这节课你的收获？1、揭示课题2、明确计算法则3、感受所学知识与以前所学内容的关系4、明确学习方法五、作业： p37第1、2、6题板书设计：小数加、减法6.622.75=3.87（元）元 角 分6 6 2- 2. 7 5 3 8 76.62+2.75=9.37（元）元 角 分6 6 2+ 2. 7 5 9 3 7 小数点对齐（相同数位对齐） 04 5+ 2. 5 8 20 375 4+ 6. 8 4 07 043 7+ 2. 9 3 73 0课后小结：第（ 2 ）节 教学内容：小数加、减法（位数相同）练习课教学目标：1、深入理解小数加、减法的算理，掌握计算法则。正确计算。2、提高计算能力。3、 培养学生应用数学的意识和应用数学的能力。教学重点：利用法则正确计算。教学难点：利用法则正确计算。教学过程：一、口算练习0.7+0.9 4.70.5 0.560.46 1.2+0.8 0.39+0.15 3.60.87.7+0.6 0.81+0.19 8.65.5 8.74.5 12+9.8 5.55二、笔算：4.56+3.89 72.2325.46 8.54+2.96 56.347.641、指名估算计算的结果2、指名板演，其他同学做在本上3、集体订正 ：监控计算过程4、回忆笔算小数加、减法的笔算方法三、解决实际问题1、王老师买来两根塑料绳，一条长5.32米，另一根长6.37米。两根所塑绳一共长多少米？ 独立审题，列式解答。 如果把求出的问题当作一直条件，其中一个已知条件做问题，你能改变成一道新的问题吗？ A、王老师买来两根塑料绳一共长11.69米，一条长5.32米，另一根长多少米？B、王老师买来两根塑料绳一共长11.69米，一条长6.37米，另一根长多少米？独立选一题进行计算观察三道题有什么联系？说明：小数加减法的验算方法和整数加减法的演算方法一样。2、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？独立列式解答3、p38第4题 独立审题、分析 集体交流思考的过程（估算、计算）四、作业：把下面算式中的符号改写成数字（每种符号代表同一个数） 板书设计练习课4.56+3.89 72.2325.46 8.54+2.96 56.347.64王老师买来两根塑料绳，一条长5.32米，另一根长6.37米。两根所塑绳一共长多少米？课后小结：第（ ）节 教学内容：小数加、减法（位数不相同）教学目标：1、继续理解小数加、减法的算理，掌握计算法则。利用法则正确计算。2、培养知识迁移能力和估算能力。3、渗透迁移思想。教学重点：理解小数加、减法地算理，掌握计算法则。教学难点：利用法则正确计算。教学过程：一、创设问题情境实投出示图书大厦购书情境：小红挑选了一本连环画（5.8元）和一本故事书（2.75元）。5.8元和2.75元分别是几元、几角、几分？二、提出数学问题 根据收集到的两条信息，你能解决什么问题？ 1）买这两本书要花多少元？5.8+2.752）故事书比连环画便宜多少元？5.8-2.75追问：怎样列式？三、解决问题1、估算计算结果2、用竖式计算1）独立尝试 （思考计算过程、记录不理解的地方）2）组内交流（交流计算过程、讨论不理解的地方）3）全班交流指组叙述计算过程。监控：这两道小数加减法的题与前面我们学的有什么不同？ （相加减的两个数数位不同） 数位不同，怎样对位？（小数点对齐，相同数位就对起了） 通过大家的交流，你还有哪些地方不明白？ 追问：第一个加数和被减数的十分位上没有数，怎样计算？ 说明：5.8的末尾可以添上0，使它与2.75的小数位数同样多。 元 角 分5 . 8 2 . 7 5 3 . 0 5任选一道进行验算。3、总结归纳计算法则通过以上两题的计算，你想提醒大家计算时注意什么？（相加或相减的两个数，数位不同可以在小数的末尾天上0，再按计算法则去做）三、开放题p41 实投出示各种文具及其价钱。 购买两种你喜欢的文具，一共要用多少钱？ 1、指名提出问题，先估算再计算解答。 2、独立提出问题并估算、解答。 3、同桌交流所提的问题及计算过程。四、课堂回顾 说说这节课你的收获？1、揭示课题2、明确计算方法3、感受所学知识与以前所学内容的关系。五、作业： p41第1题板书设计：小数加、减法5.82.75=3.05（元）元 角 分5 8 0- 2. 7 5 3 0 55.8+2.75=8.55（元）元 角 分5 8 0+ 2. 7 5 8 5 5 数位不同，末尾添0。课后小结：第（ 4 ）节 教学内容：整数减小数教学目标：1、理解整数减小数法的算理，掌握计算方法。正确计算。2、培养抽象、概括的能力。3、培养学生热爱书籍的情感。教学重点：理解算理，掌握计算方法。教学难点：正确计算。教学过程：一、创设问题情境实投出示图书大厦购书情境。1、从图中，你收集到了数学哪些信息？小红用50元买了一本34.8元的字典。2、提出数学问题 根据收集到的两条信息，你能提出什么数学问题？应找回多少元？追问：怎样列式？（5034.8）二、解决问题1、估算计算结果（监控估算方法：把34.8看成35或30）2、用竖式计算1）独立尝试 （思考计算过程、记录不理解的地方）2）组内交流（交流计算过程、讨论不理解的地方）3）全班交流指组叙述计算过程。监控：怎样才能做到相同数位对齐？ 50的小数点在哪，为什么在小数的末尾加0？ 通过大家的交流，你还有哪些地方不明白？3、反馈练习 129.32 100.47 独立估算、计算、验算、订正 监控计算过程4、总结归纳计算方法以上三题都是什么类型的计算题，如何计算这种类型的题？（将整数改写成同小数数位相同的数，再减）三、解决实际问题 1、p42试一试第2题 1）实投出图，独立审题后指名审题：小勇家离学校0.74千米，小丽家离学校0.9千米。谁的家里学校比较远？两个学生的家里学校的路程相差多少千米？2）独立分析、列式解答。3）全班交流 （监控：小数部分的数位不同，怎样计算？）3、p43练一练第3题 独立分析思考、组内交流、全班交流。（监控灵活解决问题的方法：估算法、竖式法）四、课堂回顾 说说这节课你的收获？1、揭示课题2、小结计算方法五、作业：p43第1、2题板书设计： 课后小结：第（ 5 ）节 教学内容：小数加、减法（练习课1）教学目标：1、加深对小数意义的理解和计算法则的理解，熟练灵活地运用计算方法正确计算。灵活地解决实际问题。2、提高计算能力和解决实际问题的能力。3、培养学生应用数学的意识和应用数学的能力。教学重点：熟练灵活地运用计算方法正确计算，解决实际问题。教学难点：熟练灵活地运用计算方法正确计算，解决实际问题。教学过程：一、口算练习0.3+0.6 0.24+0.35 8.14.7 0.27+0.48 0.690.41 7.15.3 1.4+2.3 9.26.5 0.57+0.3二、先计算再染色练习把加法的得数用红色表示在图上：0.26+0.38=把减法的得数用黄色表示在图上：0.820.67=三、用竖式计算0.58+076 3.68+0.73 2.30.48 7.476.8 4.060.74 0.38+2.821、回忆笔算小数加、减法的笔算方法2、指名板演，其他同学做在本上（用计算器进行验算）3、集体订正 ：监控计算过程四、解决实际问题p45第4、7题独立审题，列式解答。五、作业： 完成练习册板书设计练习课0.58+076 3.68+0.73 2.30.48 7.476.8 4.060.74 0.38+2.82课后小结：第（ 6 ）节 教学内容：小数加、减法（练习课2）教学目标：1、学会用小数加减法求未知数。2、提高计算能力和解决实际问题的能力。3、 培养学生应用数学的意识和应用数学的能力。教学重点：学会用小数加减法求未知数，解决实际问题。教学难点：熟练灵活地运用计算方法求小数加减法求未知数，解决实际问题。教学过程：一、口算练习7.44 64.6 0.34+0.45 3.5+5.5 0.63+0.37 0.350.18 4.81.8 3.61+0.39 0.08+0.92二、求未知数+0.76=0.97 0.34=0.65 10=6.8 2.8+=3.51、明确在算式中代表什么？2、指名板演，其他同学做在本上（+0.76=0.97 0.34=0.65）（用计算器进行验算）3、集体订正 ：监控计算过程4、独立完成（10=6.8 2.8+=3.5）三、解决实际问题p45第6、8题1、第6题独立审题，列式解答。2、第8题1）指导审题，明确计算的方法。2）同桌合作用计算器完成。3）集体订正。四、作业： 统计家里一周收支情况，在用计算起算出“结存金额”和“本周合计”板书设计练习课加数=和另一个加数 被减数=差+减数+0.76=0.97 0.34=0.65 =0.970.76 =0.65+0.34 =0.21 =0.990.21+0.76=0.97 0.990.34=0.65课后小结：第（ 7 ）节 教学内容：简算（连加）p47例4教学目标：1、运用加法定律进行小数连加法的简便计算。2、培养思维的灵活性。3、培养简算意识。教学重点：理解简算的道理。教学难点：准确、灵活运用加法定律进行简算。教学过程：一、创设问题情境实投出示p47图。1、从图中，你收集到了数学哪些信息？四（1）班成绩单号码032033034总分成绩9.629.479.382、提出问题 要求总分，你准备怎么办？怎样列式？9.62+9.47+9.38二、解决问题1、估算计算结果（监控估算方法：看整数加、减，再看小数部分是退位还是进位）2、计算1）选择自己喜欢的方法独立计算 、组内交流算法2）全班交流算法9.62+9.47+9.38=9.47+（9.62+9.38）=9.47+199.62+9.47+9.38=28.479 . 6 2 9 . 6 2+ 9 . 4 7 9 . 4 71 9 . 0 9 + 9 . 3 8+ 9 . 3 8 2 8 . 4 7 2 8 . 4 7监控：三种计算方法哪种比较简便， 通过什么方法进行的简算？（第2、3种方法比简便，第二种方法在计算中利用了凑十法。第3种方法利用加法交换率和结合律使两个小数凑成了整数。）三、反馈练习p47试一试 1、4.47+0.25+3.75+9.53 引导观察算式的特点：四个数相加，两两凑整。 独立简算，集体订正。2、0.28+1.4+2.1+0.72+5.6 先观察算式的特点，再进行简便运算。 独立完成，指名说一说简算的过程。四、总结归纳简算方法通过以三道题的简便计算，你能总结一下今天学的简算题的特点和简算的方法吗？1）独立思考后组内交流2）全班交流：指导概括：几个小数相加，利用加法交换率和结合律使能凑成了整数的小数先相加，再加上其它数。五、解决实际问题 p50 第4、5题独立分析思考，列式解答。六、课堂回顾 说说这节课你的收获？1、揭示课题2、明确简算方法3、感受加法交换率和结合率不仅适用于整数，还适用于小数。七、作业： 完成练习册板书设计：小数连加法 凑整（交换率、结合率）9.62+9.47+9.38=9.47+（9.62+9.38）=9.47+199.62+9.47+9.38=28.479 . 6 2 9 . 6 2+ 9 . 4 7 9 . 4 71 9 . 0 9 + 9 . 3 8+ 9 . 3 8 2 8 . 4 7 2 8 . 4 74.47+0.25+3.75+9.53 0.28+1.4+2.1+0.72+5.6 =（4.47+9.53）+（0.25+3.75） =（0.28+0.72）+（1.4+5.6）+2.1=14+6 =1+7+2.1=20 =10.1课后小结：第（ 8 ）节 教学内容：简算（连减）p48例5教学目标：1、能正确地运用减法性质进行小数连减法的简便计算。2、提高简算能力。3、培养简算意识。教学重点：理解简算的道理。教学难点：准确、灵活运用加法定律进行简算。教学过程：一、创设问题情境实投出示p47图。1、从图中，你收集到了数学哪些信息？ 一根竹竿长2.15米，插入泥中0.27米，露出水面的部分是0.23米。水深多少米？2、理解题意 0.23米2.15米 ？米 在学生叙述题意的同时， 老师在黑板上画出简易图。 2、提出问题要求水深多少米，你是怎样想的？ 怎样列式？0.27米2.150.270.23 2.15（0.27+0.23）二、解决问题1、估算计算结果2、计算1）独立计算两种方法 指名板演，其他同学在本上计算。2）全班交流 监控：引导学生观察两道题有什么相同与不同之处？2.15（0.27+0.23） =2.150.5 =1.65（米）2.150.270.23 =1.880.23 =1.65（米）相同：计算结果相同，都求出了水深1.65米。不同：算式不同，计算过程不同。第一种是依次减去，是减去和。 说明：计算结果相同，说明两个算式相同2.150.270.23=2.15（0.27+0.23）第二种比较简便。（运用了减法的性质）三、反馈练习p48试一试 1、9.126.361.64 引导观察算式的特点：连简、两个减数能凑整。 独立简算，集体订正。2、24.173.476.53 先观察算式的特点，再进行简便运算。 独立完成，指名说一说简算的过程。四、总结归纳简算方法通过以三道题的简便计算，你能总结一下今天学的简算题的特点和简算的方法吗？1）独立思考后组内交流2）全班交流：指导概括：连减题如果几个减数可以凑整，利用减法的性质使计算简便。五、解决实际问题 p49 第3、4题创设情境：小明买一盒巧克力派12.5元，一袋署条4.6元。如果是你你准备怎样付款？（17.1元）如果没有正合适的钱数，还可以怎样付款？（20.1元）追问：为什么要这样付款？（找钱比较方便）请你算一算找回多少元呢？列综合算式20.1（12.5+4.6）六、课堂回顾 说说这节课你的收获？1、揭示课题2、明确简算方法3、感受到减法的性质不仅适用于整数，还适用于小数。七、作业： 完成练习册板书设计：小数连减法 减法的性质2.15（0.27+0.23） =2.150.5 =1.65（米）2.150.270.23 =1.880.23 =1.65（米）20.1（12.5+4.6）=20.117.1=3第（ 9 ）节 教学内容：简算（减法的性质的逆运算）教学目标：1、运用减法的性质的逆运算进行简便计算。2、培养思维的灵活性。3、培养简算意识。教学重点：理解简算的道理。教学难点：准确、灵活运用减法性质进行简算。教学过程：一、口算练习0.2+0.3 0.90.5 0.7+0.8 3.58+2.4 2.3+5.4 6.7+1.1 8.74.5 4.9+1 10.6 5+6.5 8.65.5 7.8+2.2 71.5 9.9+1.1二、简算：2612.837.2 58.675.639.371、指名板演，其他同学做在本上2、集体订正 ：监控简算过程及方法3、明确简算的方法是利用了减法的性质。三、利用减法的性质逆运算进行简算1、8.75（3.75+2.69）1）计算（按运算顺序算）2）计算这道题有没有简便的方法独立思考，组内讨论，集体交流监控：8.75（3.75+2.69）=8.753.752.69 运用了减法性质的逆运算。2、反馈练习1） 18.76（3.76+0.53） 引导观察：数、运算符号有什么特点？ 思考怎样计算比较简便？ 独立简算18.76（3.76+0.53）=18.763.760.53简算的道理：运用了减法性质的逆运算。2） 27.85（7.85+3.4） 独立简算，集体交流3、总结简算方法观察以上三题有什么特点？怎样进行简算？一个数减去两个数的和，可以分别减去这两个加数。四、符号搬家，进行简算计算下面各组题，你发现了什么？1）5.261.58+3.74 2）3.76+2.241.82 3）3.25+4.89+1.75 4）7.421.563.42 5.26+3.741.58 3.761.82+2.24 3.25+1.75+4.89 7.423.421.56 独立计算、观察、比较。 集体交流：每组两题的结果相同，只是两题的计算顺序不同，所以在加减法式题中的加数或减数，可以带着运算符号交换位置，即“带着符号搬家”。这样可以根据题目中数字的特点，使计算简便。五、综合练习1、简算28.36（4.17+1.36） 4.27+1.530.27 19.9214.2+9.92一双布鞋14.7元一双皮鞋50.3元一双袜子3.75元2、解决实际问题 出示图说明： 1） 问题：买一双袜子和一双皮鞋要花多少元？ 用100元买了一双皮鞋和一双布鞋，海剩多少元？ 2）独立解答，指名订正。 3）你还能提出什么问题？五、课堂回顾说说这节课你的收获？1、揭示课题2、明确简算方法六、作业 完成练习册板书设计： 简 算 减法性质、符号搬家2612.837.2 18.76（3.76+0.53） 27.85（7.85+3.4） =18.763.760.53 =27.857.853.458.675.639.37 =150.53 =203.4 =14.47 =16.6第（ 10 ）节 教学内容：简算（练习课1）教学目标：1、灵活地运用所学定律和性质进行简便计算。2、培养思维的灵活性和敏捷性。3、培养简算意识。教学重点：准确、灵活简算。教学难点：灵活进行简算。教学过程：一、口算练习0.5+0.4 0.28+0.61 0.70.2 0.36+0.52 0.720.34 3.1+2.59.23.8 0.28+0.16 0.730.42 4.6+2.9 8.62.7 0.28+0.46二、怎样简算就怎样算 3.87+2.46+6.13 0.38+4.28+9.62+5.72 8.072.483.52102.483.52 8.652.051.7 5.78+4.22+5.45 15.258.63+4.75 32.84（0.26+11. 84） 1、提醒做题要领1）审题：通过读题，你知道了什么？（简算）2）做题时要观察算式的特点3）计算时要认真2、独立简算3、指名订正监控：想法及简算过程三、解决实际问题1、p50第5题、第6题 独立分析、列式解答 监控：计算使是否简算。2、p52第5题1）独立审题后指名审题2）估算 监控方法：把每本书的价钱都看成3元，4本书正好12元，所以12元够用。3）正确计算 2.8+3.2+2.7+3.4=12.1（元），所以12元不够用。4）发现问题 过算结果与实际计算结果出现了矛盾。 说明：这是正常的。四、课堂回顾 通过今天的练习你有什么新的收获？板书设计 简 算3.87+2.46+6.13 0.38+4.28+9.62+5.72 加法交换、结合律8.072.483.52 102.483.52 减法性质正用32.84（0.26+11. 84） 减法性质正用8.652.051.7 5.78+4.22+5.45 按运算顺序计算15.258.63+4.75 符号搬家第（ 11 ）节 教学内容：简算（练习课2）教学目标：知识：灵活地运用所学定律和性质进行简便计算。能力：1、培养思维的灵活性和敏捷性。 2、提高简算能力。教育：1、培养简算意识。 2、培养学生应用数学的意识和应用数学的能力。 3、渗透分组计算的方法。教学重点：准确、灵活简算。教学难点：灵活进行简算。教学过程：一、口算练习4.7+2.8 6.92.3 0.45+0.37 0.870.36 3.6+5.9 103.90.5+0.4 1.2+2.6 0.35+0.43 0.57+2.52 10.21 1.211二、怎样简算就怎样算0.4+0.3+0.6 0.32+0.15+0.85 7.24.61.49.43.42.7 8.3+6.45+1.7+3.55 7.26+2.74+3.5238.917.0912.91 32.17（7.17+6.42）1、指名说说做题要领1）审题：通过读题，你知道了什么？（简算）2）做题时要观察算式的特点3）计算时要认真2、独立简算3、指名订正监控：想法及简算过程三、解决实际问题1、p61第3题、第4题 独立分析解答 监控：计算使是否简算。2、p52第6题 独立审题，提出问题在解答。 订正，监控提出的问题：可以提出用一步解答的问题，也可以提出用两步解答的问题。四、思考题p52算一算 0.11+0.13+0.15+0.17+0.19 +0.21+0.23+0.25+0.27+0.29 +0.31+0.33+0.35+0.37+0.39 你有什么办法很快算出得数？ 比赛：笔算一组，用计算器计算的一组，看谁先算出答案。五、课堂回顾通过今天的练习你有什么新的收获？板书设计 课后小结：第（ 12 ）节 教学内容：整理与复习1教学目标：1、指导学生对所学内容进行归纳整理，形成知识网络。2、培养抽象概括的能力。3、渗透分类思想。教学重点：指导整理知识，帮助学生形成知识网络。教学难点：沟通知识间的联系。教学过程：一、揭示课题 今天我们要对所学的第一单元进行整理与复习二、形成知识网络1、引导看书，归纳一下本单元所学的内容。2、独立看，组内交流 小数加法法则小数加、减法 小数减法法则 小数加、减法的简算三、沟通知识间的联系1、小数加法在家法里我们主要研究出了小数加法的什么？（计算法则）算算这两道题，回忆一下小数加法的计算法则的内容是什么？1.8+5.45 0.98+0.64独立计算，指名板演订正板演，指名说计算过程。概括小数加法的计算法则：计算小数加法，先把各数的小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加法的法则进行计算。得数的小数点要和横线上的小数点对齐。2、小数减法 要想知道这两道小数加法题算的对不对，就要进行验算。可以怎样验算呢？ （交换加数的位置、利用减法验算） 借助加减法的关系，用减法对加法进行验算。 独立自选一题进行验算，指名板演。 订正板演，指名说计算过程。概括小数减法的计算法则：计算小数减法，先把各数的小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数减法的法则进行计算。得数的小数点要和横线上的小数点对齐。3、整体概括小数减法的计算法则 小数加减法计算过程有许多相同之处，你能把法则合起来进行归纳概括吗？计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算。得数的小数点要和横线上的小数点对齐。3、简算用简算方法进行计算 12.37+6.5+9.63+3.5 54.841.167.84 26.78+9.610.78 （加法交换、结合律） （减法的性质） （符号搬家） 19.45（6.45+3.8） 32.67+5.3320.91 （减法的性质的逆用） （运算顺序）1）提示： 做简算题时要注意什么？（数字、运算符号的特点，思考简算方法、认真计算）2）独立进行简算，指名板演3）订正板演，说明思考、简算的过程4）引导概括简算的方法（补充板书）四、综合练习1、p54第4题 独立审题、解答，集体订正2、p54第5题1）引导审题2）独立提问解答（鼓励提出不同的问题）3）订正所提问题和解答结果五、课堂回顾说说这节课的收获？六、作业完成练习册板书设计 整理与复习 小数加法法则小数加、减法 小数减法法则 小数加、减法的简算12.37+6.5+9.63+3.5 54.841.167.84 26.78+9.610.78 （加法交换、结合律） （减法的性质） （符号搬家） 19.45（6.45+3.8） 32.67+5.3320.91 （减法的性质的逆用） （运算顺序）第（ 13 ）节 总第（ 31 ）节教学内容：整理与复习2教学目标：1、巩固所学内容，查缺补漏。2、提高口算、计算、简算的能力。3、培养认真学习的好习惯。教学重点：训练、查漏补缺。教学难点：提高解题技能。教学过程：一、口算74.7 5.34+0.66 64.3 10.37 21.8 5.4+1.015+6.5 0.46+0.54 9.77 5.55 64.3 7.9+1 出示口算卡片，集体开火车二、听题，列式计算并验算1、4.36余10.5的和是多少？2、从50中减去20.98，差是多少？3、0.87比0.9少多少？4、比3.97多1.08的数是多少？ 学生听题列式后，集体订正算式独立计算并验算三、计算下列各题，能简算的要简