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文档简介

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容水的组成共几课时2课型新第几课时2教学目标A:掌握有关氢气的性质B:充分利用讨论,培养学生观察,分析,归纳实验现象的能力和习惯C:了解人类认识物质世界的过程和方法,培养学生科学探究的精神教学重难点教学重点：氢气的性质教学难点：通过实验了解氢气的化学性质教学资源1、 学生对氢气的物理性质有所了解2、 实验仪器：实验室制取氢气装置，试管、酒精灯、火柴等3、 课件、FLASH预习设计参考书本 P79氢气的性质:（1）物理性质：_色_味气体;密度比空气_;_溶于水。（2）化学性质：可燃性：_。现象：_色火焰，放出大量_。 注意：点燃氢气前必须_！主备人：郁 聪 施教日期 年 月 日学程预设导学策略调整与反思一、 实验探究 氢气的物理性质展示一集气瓶氢气，请同学们讲出有关氢气的物理性质无色、无味的气体，密度比空气小、难溶于水。（结合视频介绍有关氢气的物理性质）追问：实验室要收集氢气应该用什么方法收集？排水法、向下排空气法氢气的化学性质观看视频，了解氢气的可燃性及还原性观看氢气的爆炸实验，了解不纯的氢气点燃会发生爆炸观看氢气的验纯方法，知道基本操作教师指导并板书一、 物理性质无色无味的气体，密度比空气小（密度最小的气体），难溶于水教师指导并板书二、化学性质1、可燃性 点燃氢气+氧气水现象：纯净的氢气能安静燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠注意：点燃前必须检验氢气的纯度，不纯的氢气点燃会产生爆炸演示验纯方法学程预设导学策略调整与反思观看视频、了解氢气的还原性能描述氢气还原氧化铜实验中的有关现象，及操作注意点追问：由现象你能判断生成物是什么吗？思考：根据氢气的性质，推断氢气具有哪些用途？教师指导小结现象：黑色的氧化铜变成红色，试管内壁出现水珠方程式： 加热氢气+氧化铜铜+水4、用途无污染热值大原料丰富（水 H2+O2）可再生能源1）作燃料优点通电2、炼金属（制取金属）3、充气球学程预设导学策略调整与反思二、反思质疑：
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