数学北师大版二年级下册认识角 教学设计

认识角 教学设计及反思学校深圳市龙华新区民治小学课名认识角教师刘微学科（版本）北师大版数学章节第七单元第一课时学时第一学时年级二年级 教学目标知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。 过程与方法： 通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。 情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 教学重点难点以及措施教学重点 让学生初步地认识角。 教学难点 引导学生探索角的大小与什么有关。 教学措施 通过情境引入本节课的内容，引导学生认识角，然后借助学生已有的生活经验，引导学生认识角。通过找一找、画一画、比一比等活动、让学生经历知识从感悟到领悟得过程。学习者分析 二年级的学生在实际生活中已经对角有了一些感性的认识和经验。但是对于什么是角、角的组成有哪些、角的大小和什么有关等，缺乏明确的认识。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）创设情境，引入新课。引出并初步认识角。 同学们,今天老师给你们带来了几个好朋友，如果认识他们就大声地喊出他们的名字来吧！（巧虎、琪琪、玲玲、桃乐比）他们四个可是非常喜欢探究、善于思考的学生哦。这不，他们从数学王国里带回来了几个图形，可是这些图形被老师不小用墨水给弄脏了，你能认出他们吗？ 通过情境引入，让学生感知三角形、正方形上有角，同时初步认识角用幕布的形式依次出现小主人公，可激发学生的学习兴趣。联系生活，探索新知 找角直观感知角你身边的哪些物体上面有角呢？谁愿意来说一说。说说自己见过的生活中的角通过白板演示剪刀、扇子、和闹钟上的角，抽象出角的形状。联系生活，探索新知 认识角的顶点和边刚才同学们说了那么多角。现在请你找出其中的一个角，用手摸一摸。通过动手摸角，感受角的顶点和边的感觉。白板演示角的边一定要是直的。同时在白板上书写角各部分的名称。联系生活，探索新知 画角让学生说说角的画法，并在白板上示范画一个角，并标出它的顶点和边。感受画角的过程，要先画顶点再画边。同时知道角的名称及读写法。通过电子白板演示角的画法及角的标注。同时介绍角的读写法。动手操作，练习巩固慧眼识角好了，孩子们，现在我们已经认识了角，能不能和角成为好朋友，可就要看你接下来的表现了！第一关：慧眼识角。让学生理解角的组成。知道角一定要有顶点，而且边一定是直的。通过聚光灯，让学生逐个判断每个图形是否是角。聚光灯的一个好处是可以先让学生看到角的一部分，然后猜测是否是角动手操作，练习巩固我会标角同学们打开课本88面“指一指”中有一组图形，你能从中找出角并标出来吗？试试看让学生会找角，同时能够标注出角来。运用书写功能进行标注角，而且通过漫游功能，可以让学生轻松书写。动手操作，练习巩固玩一玩教师出示活动角，这是个可以活动的角，就躺在在你们的桌面上，请你拿出来，玩一玩。在玩的过程，看看你能发现什么？感知角有大有小，知道角的大小和角两边的张口有关，和边的长短及角的位置无关。通过学科工具，出示角，然后通过拖拉、旋转，延长角的边，感知角不会变大。只有当角的张口变大，角才会变大。总结评价，内化延伸如果我是角这节课我们学了这么多与角有关的知识，你认识角了吗？假如你是一个可爱的角，你能向大家