一下 11、奶奶的白发.doc

孔家巷小学 （语文）学科 （一）年级教案 主备教师：董洁【课题】11、奶奶的白发【课时分配】2课时第（ 1 ）课时 课型:新授【课时目标】1、 能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。2、学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。【教学重点、难点】 认读生字，读通课文，了解课文内容。【教学准备】课件【教学过程】一、板书课题：10、奶奶的白发1、读这课题时要注意什么？领读课题。2、看到这一课题，我们知道这篇文章写的是什么？二、初读课文。1、自由读课文，要求：圈出生字词，读准字音。想想哪些生字词的意思不需要老师讲已经懂了，讲给大家听听。2、检查自学情况。（1）指名朗读课文，着重检查生字的读音，结合正音。（2）不需要老师讲的词语：白发、一半、怎么、高兴、吗（3）指名学生用动作表示：指着 坐着 抬起头 抚摸（4）用口头造句的方式，理解“给 跟 让”3、出示带有生字的词，自主学习，想出记忆的办法，相互交流。指着 一半 给 怎么 高兴 吗 抬头 让教师归纳：歌诀记忆法 部件记忆法 猜谜记忆法三、自由读课文，提出不懂的问题。学生读文后质疑奶奶说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”这句是什么意思？白发不是明明长在奶奶头上吗，别人怎么好给她白发呢？要是这位小朋友不再让奶奶操心，奶奶的白发还会不会变黑？四、学生再次朗读课文。五、作业：用下面两个字不同的读音组词。好hao hao 发fa fa 【板书设计】 【作业设计】1、正确流利地朗读课文。2、书写生字。第（ 2 ）课时 课型:新授【课时目标】 1、学会生字词语，并认识“心”字底和“八”字底。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。【教学重点、难点】 体会老一辈为后辈人付出的辛劳。【教学准备】课件【教学过程】一、复习课文：让学生自读课文1、体会第一处重点句：（1）小朋友，当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候，奶奶笑着告诉我：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”（老师边说边用多媒体出示文中插图1和奶奶的话）（2）指名读这句话。（3）小朋友，你们能联系自己生活中的事来说一说，为什么“白发一半是爸爸给的，一半是我给的呢”？（4）指导学生读好这句话，注意奶奶说话时的表情。（5）小结：奶奶为了我和爸爸十分操劳，才有了这满头白发。假如你就是文中的“我”，你会怎么想？（小朋友充分想象，体验“我”当时的情感）2、体会第二处重点句：（1）多媒体出示课文的第二幅插图及相关句子：我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”（2）指名读句子，小朋友说说自己的体会。（3）指导读好这句话，可加进我说话时的动作，同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。3、演练整篇对话。（1）你们能像刚才一样，加上动作和表情把整篇对话演一演吗？（2）先请小朋友分角色在小组里演一演，别忘了加上动作和表情，老师也参与表演。4、小结：老师边总结，边出示多媒体课件奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。二、学习生字1、出示不带拼音的生字，请小朋友说说自己已经认识了哪几个。读给同 伴听听，告诉他你是怎么认识它们的。2、出示自己认为难记的字，可以向同学或老师请教，帮助记忆。3、学生仔细观察“怎”和“兴”的写法后，按笔顺先在书上描红，而后写在习字本上。学生讨论，最后达成共识：（1）“怎”是上下结构的字，上窄下宽，横画间的距离要韵称。写“心”字底，关键是写好卧钩。（2）“兴”是“八”字底，“八”字的最后一笔捺要变成点。4、剩下的字，请小朋友看清字形，记住笔顺，然后认认真真地写。每个字都先在书上描红，再在习字本上写两遍。三、课外延伸1、照例子填空：奶奶的头发 (雪白雪白)地里的小草（ ） 满山的枫叶（ ）晴朗的天空（ ）天上的星星（ ）2、实践活动：小朋友，为了让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不再那么操劳，不再很早就生出白发，让我们回家后就帮着他们做一些力所能及的家务事吧