争做魅力语文教师 愿创高效教学.doc

争做魅力语文教师 愿创高效教学 唐俊华 会同县金龙乡学校【摘要】 想要创造高效教学，首先得让学生对其有兴趣，俗话说得好：兴趣是最好的老师。而要令学生感兴趣，那自己先得成为一名有魅力的老师。【关键词】 魅力 高效入教师行业已经第三个年头了，时间匆匆，但也因此产生了不少经验的沉淀。送走了一届六年级，再次接手一届新的五年级，感慨颇多，思索这两年的教学历程，站在新的起点，最想做的应该就是：争取成为一名有魅力的语文教师，从而创造高效教学。所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就愿意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正所谓学记有云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”如何才能成为一名有魅力的语文教师令学生喜欢？我觉得应从人格魅力、学识魅力和课堂魅力三个大的方面进行努力。1、 人格魅力人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。拥有人格魅力的老师，能对学生起到吸引、示范、陶冶、激励等作用。由此可见，教师的人格魅力在教学育人中是非常重要的，要想成为一名魅力教师，人格魅力的修炼是必不可少的。如何展示自己的人格魅力，从而为学生起到吸引、示范、陶冶作用呢？我觉得自己应该从以下几个方面进行努力：1、 得体的妆容与服饰。一个人的外在将决定给人留下怎样的第一印象，而得体的妆容和服饰能给人良好的印象和尊重感。我想学生也是如此，两年的教学历程也让我领略了不少学生对美的讨论和欢喜。2、 可心的微笑。微笑是有感染力的，微笑能增加人与人之间的亲近感。最近就总是有学生对我说：“老师，你笑起来好漂亮，而且有种和蔼可亲的感觉，你以后要多笑哦。”不仅仅是这些语言，我更相信的是微笑的确有极大的魅力。3、 良好的沟通。很多事实表明：教学成功与否，很大程度上与教师的语言组织有很大的关系。无论是课堂中的交流，还是课外的交流，都需要创造出民主、宽松、和谐的氛围。而在课堂中将精湛的语言变无趣为有趣，变无声为有声，变无形为有形，使学生在这样的环境这乐学。4、 说到做到，平等对待。在生活中，讲究诚信极其重要。那在教育过程中，说到做到就更加重要，这是一个诚信问题。如果在实行自己说过的话语中，有所偏袒，没有说到做到，落实到位，那学生将会对你的好感大打折扣，也难以得到学生的信服。二、学识魅力学识魅力即教师在“学问”上能让学生信服，从而吸引学生。学识魅力包括精深的学科专业知识、扎实的教育基础知识、丰富的教学实践知识。虽然，这些都不是能够在一朝一夕得到的，而是需要不断的学习和积累，但是我会努力。1、 分享学习魅力。学习是可以带动的事情，刚开学时我就和学生分享了暑假的看书学习旅程和那些愉快的收获，并告之了一些在看书学习时一些有趣的事情。学生们也跃跃欲试，最后成立了班级小小图书角，开启了学习的旅程,我想这应该是一个好的开始。2、 分享才能益处。学习语文，文字和语言是很重要的两大部分。文字，首先要写一手好字，俗话说：字如其人；其次是写一篇好文章，文章具有感染人的魅力。语言，练就一口流利的普通话，才能表达更加清晰动人，特别是乡村学校，很多学生发音都不太准。因此，教师作为榜样，做好自己，引领学生练一手好字，写一篇好文章，说一口流利的普通话。3、加强表达能力。作为一名教师，光有知识是不够的。教师这一职业的特殊性要求教师不仅要能吸收知识，更要能传授知识。学会说，也是一门艺术，是培养学识魅力、成为魅力教师的必修课。三、课堂魅力苏霍姆林斯基：“学校的学习不是把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间心灵的解除与碰撞。”如何才能让课堂更富于魅力，创造师生之间心灵的解除与碰撞呢？我觉得以下几个方面必须做好： 1、 学会推敲。先讲什么，后讲什么，强调什么，落实什么，教师必须做到心里有数。推敲的关键在于重视课堂教学细节，“于细节之处见精神，于细节之处见魅力。”特别是最核心的要讲透，即讲到位，该讲的讲，不该讲的不讲；学生懂的不讲，学生不懂的多讲。2、学会分享。“独角戏”的课堂；一味提问学生热热闹闹，教师袖手旁观的课堂是绝对不行的。师生共享课堂资源，师生之间合作，分享好课堂，学生往往有如下的语言：“老师，我还不懂”，“老师，我懂了”，“老师，我不同意”，“老师，让我来说”。3、 学会评价。“你真棒”，“你回答得太好了”，“你真了不起”。在我们的课堂上，有时就是这样肯定性的评价，也不是很多，每当提出一个问题之后，学生回答了，往往也是不置可否，让学生的情感收到压抑。实际上，评价如同喝酒，给学生少喝那么一点，刺激刺激学生的神经对课堂教学，师生融合度是有好处的。发自肺腑的评价，是会激励学生的，或让学生了解自己的优点，或让学生进一步了解自己存在哪些不足，以便确立努力的方向。 4、学会反思杜威认为反思是教师“对于任何信念或假设性的知识，按其依据所进行的主动地、持久的、周密的思考。”很多时候，特别是作为一名新教师的我，课堂教学并不是尽善尽美的，总会留下些许缺憾，这样就为课堂教学的进一步改进和完善提供了空间。这就得怀揣一颗追求成长之心，做个勤学的有心人，在反思中感知学生的学，在反思中修正自己的教，把握抓住教学中成功与失败的痕迹，不尽如人意之处捕捉下来，作为第一手素材，进