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文档简介

测量 第三课时 练习课 内容：米、分米厘米和毫米的单位换算 教学目标 、通过练习，使学生加深对毫米、分米的认识,会进行长度单位间的换算及简单的计算。 2、通过练习测量，使学生 进一步培养了动手操作的能力。 3、培养学生初步的合作意识和主动参与、认真思考的良好学习习惯。 教学难点重点： 1、 运用米、分米、毫米和厘米之间的进率，进行单位之间的换算。 2、 使学生能够运用灵活多样的换算方法准确、迅速地进行换算 教具准备：米尺 三角尺 教学过程 一、复习沟通 1提问：我们已经认识了哪几个长度单位？谁能按照一定的顺序说出来？（从大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或从小到大说） 2用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度 3填空 1米（ ）分米 1分米 （ ）厘米 1厘米（ ）毫米 10分米（ ）米 10厘米（ ）分米 10毫米（ ）厘米 1米（ ）厘米 然后问：你是用什么方法记住米、分米、厘米、毫米之间的进率的？ 1厘米（ ）毫米10分米（ ）米 10厘米（ ）分米 10毫米（ ）厘米 1米（ ）厘米然后问：你是用什么方法记住米、分米、厘米、毫米之间的进率的？ 二、操作体验 1测量自己的文具盒长、宽、高。 （1）独立操作，学生动手操作，然后汇报。 （2）指导正确的测量方法。 先让学生指一指长、宽、高分别在哪里？ （3）研究问题 提问：把铅笔盒的宽的长度单位改用毫米做单位，该怎样表示？ 学生小组讨论, 汇报交流（可能会有多种方法，只要正确教师要给予充分肯定） （4）质疑 提问：你发现了什么？（7厘米70毫米）为什么？明确：因为 1厘米10毫米，7厘米就是7个10毫米；所以，7厘米70毫米（板书：7厘米70毫米） （5）追问：70毫米（ ）厘米，该怎样想？ 明确：因为10毫米 l厘米，70毫米就是7个1厘米，所以，70毫米7厘米。 （6）练习：先填空，再说出思考过程 4厘米（ ）毫米 4分米（ ）米 3米（ ）分米 2、我们刚才两出了铅笔盒的高是2厘米3毫米，那么用毫米作单位你会换算吗？ 学生独立思考，小组交流一下。23毫米是几厘米几毫米，又怎么来换算呢？ 三、巩固应用 1、1米20厘米=（ ）厘米 5分米9厘米=（ ）厘米 8厘米6毫米=（ ）厘米 3米8分米=（ ）分米 23毫米=（ ）厘米（ ）毫米 75分米=（ ）米（ ）分米 82厘米=（ ）分米（ ）厘米 150厘米=（ ）米（ ）厘米 四、全课小结 今天学习了什么内容，你学会了什么？（板书课题：长度单位的换算） 课后反思： 这是一节补充练习课，由于教材没有特别安排这个内容，而作业上又出现了很多的关于名数之间的换算的知识点，故安排此课。 长度单位中名数之间的改写是这一单元的难点，学生在初步认识这几个长度单位之间的进率就进行改写，是一个难点，这节课我先是帮助学生回忆这几个单位的名称，用字
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