(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌 (10).doc

动物儿歌教学设计教学目标1正确、流利地朗读儿歌并背诵。2了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学准备 课件 儿歌词语卡片教学过程第二课时 课前活跃气氛学唱儿童歌曲动物说话一、揭示课题（一）同学们，刚才我们唱了一首有关动物的歌，你们喜欢歌里的小动物吗？（喜欢）是呀，这些小动物不光叫声不同，而且它们的生活环境和方式也各不相同。这节课我们就继续来学习识字第5课动物儿歌。（二）检查识字效果。老师先出示几个表示动物名称的词，看看你们还认不认识？如果认识，你们就大声地喊两遍，小动物就会出现了，好吗？1教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物名称的词和动物图片。2.再来看看下面的几个词，看看你们读得怎样？（点击出示“迷人、捉迷藏等词。”） 师：（点击）咦，小动物呢？哦，原来他们都跑到儿歌里面去了。你们看！二、进一步学习儿歌，指导说、读、背，感受快乐。（一）读儿歌1、点击出示相关儿歌。（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣） 2、教师有感情地范读儿歌。3、师：请你仔细读读儿歌，注意读准字音，把儿歌读通顺。（学生自由读、同学互读。）教师巡视指导。（二）说图意，指名读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（读中纠正字音）师：在美丽的夏天里，这些小动物们各自在忙些什么呢？ 1、课件出示情景图，逐句出示学习儿歌。2、引导学生用自己的话描述情景图内容，根据儿歌质疑解读。（随机解决） （1） 师：蜻蜓在哪里干什么？（出示图片，学生用自己的话说说图上的内容）儿歌里是怎样写蜻蜓的活动的呢？出示：蜻蜓半空展翅飞（指名读、齐读）（2）师：蝴蝶又在干嘛呢？学生说后出示：蝴蝶花间捉迷藏（指名读、齐读）师：蜻蜓和蝴蝶都会飞，你发现它们飞的样子各有什么特点呢？（领悟“展翅飞”和“捉迷藏”的妙用。）（3）出示蚯蚓的生活图片师：你们常在哪里看到蚯蚓呢？出示：蚯蚓土里造宫殿。（指名读）什么是宫殿呢？师：宫殿就是古代皇帝居住的宽大、漂亮的建筑群，（点击宫殿图片）这就是宫殿。蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。（4）出示蚂蚁运粮的图片。说说你从图上看到的。你了解的小蚂蚁是什么样的？（学生自由说）你想怎样夸一夸小蚂蚁呢？引导用“小蚂蚁，你真（ ）呀！”的句式练习说话。儿歌里是怎样写的呢？出示句子：蚂蚁地上运食粮。（齐读）（5）出示蝌蚪的生活情景图片蝌蚪生活在哪里？它们在水里游得怎样？出示句子：蝌蚪池中游得欢（学生读）（6）出示：蜘蛛忙着织网的活动图片（说说蜘蛛是怎样织网的？）出示：蜘蛛房前结网忙。师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？生：捕捉飞来的小虫。（三）合作学习，多种形式读儿歌。 1利用卡片，同学间问答对读、拍手齐读2师生合作读。 3学生合作学习。（点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识）四、仿照儿歌说话练习师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，想想你们熟悉的小动物喜欢在哪里干什么？用课文的儿歌形式说一说。五、拓展延伸课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。 六、布置作业1.背诵课文。2.完成课后读一读