小学数学人教2011课标版一年级（骆丽晖）《找规律》教学设计.doc

一年级下册第七单元找规律教学设计教材页数第85页课型新授课执教班级 一年（8）班执教教师骆丽晖教材分析 教学内容：义务教育教科书数学一年级下册第85页找规律例1本单元找规律是简单的图形和数字的排列规律。“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域的一部分，要求学生能够“发现给定的事物中隐含的简单规律”。本单元以形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。在本课的例题中通过联欢会的情景，呈现了装饰的彩灯、彩旗、彩花以及跳舞的学生等规律排列的现象，说明“图中的人和物都是按规律排列的”，明确说明是规律；继而巩固学生对规律的理解。排列的规律仅限于简单的、循环出现的规律，让学生认识到生活中、数学中存在着很多这样的规律，重在培养学生善于观察、发现的意识。学情分析“找规律”这一内容，虽然在全册教材中第一次出现，但是学生对于这一内容并不是一无所知的。在学生的生活中，有大量的有规律的排列，在学前教育中，大部分学生对此知识也有一定的了解，这些都是学习本课的重要基础。在一年级的学习中，学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法，这些思想方法的应用有助于学生更好地学习找规律这一内容。根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用直观演示、游戏激趣、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在猜一猜、涂一涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。 教学目标1、知识与技能：学生能主动观察、分析、概括，发现并感受生活中事物的排列规律。2、过程与方法：通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。3、情感态度与价值观：学生有发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。教学重点通过观察实践活动能发现事物的排列规律，掌握找规律的基本方法。教学难点 体会一组图形至少重复出现3次就是排列规律。能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、游戏中感知规律。1、游戏引入（课件）师：先请同学们观看表演 故事接龙：有请故事家出场故事内容： 从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。 从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。 从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。 谁能接接着讲下去？ 师：为什么这么快就能记住故事内容呢？ 动作接龙：再请小演员出场请看表演拍手拍手小兔子跳小兔子跳（3次） 接下去我们会做什么动作？师：你是怎样知道的?2、引出课题师：像这样重复说几句话或做几个动作的现象我们叫规律。 我们的学习和生活中还有许多事物是有规律的，这节课我们就一起来学习找规律。（板书：找规律）两名学生上台讲故事，其他同学认真听故事内容，发现故事内容是一样、重复出现。两名学生表演，其余同学观察，请学生接着做动作。发现动作是有规律的。兴趣是最好的老师。 通过有趣的故事接龙和动作接龙自然的引入学习课题,不仅能调动学生的学习积极性，而且为规律的进一步研究提供了素材。二、观察中发现规律。 1、学习主题图-例1 师：快来看，这里有一群小朋友在数学乐园里开联欢会呢。这些彩旗、彩花、灯笼里有没有藏着一些小秘密呢？请先仔细观察，找找规律，再和同桌说说你的发现。（师巡视指导）2、学生根据发现个别汇报-教师出示课件，引导学生表达规律-集体说出规律-猜出下一个 学生回答一组后，教师引导学生，加深对每一组规律的理解。3、学生观察汇报：说出学生的排列规律同学们回答得真出色。（出示场中小朋友跳舞情景）看，联欢会上的小朋友在开心跳舞呢。仔细观察，跳舞的同学是按怎样的规律排列的？（抽生说并表扬生：你的规律找得好。）（男女或女男）有没有不同意见？师强调：他们是围成一圈跳舞，如果以男生为开始，就是男女2个一组，如果以女生为开始，他们站队的规律就是女男2个一组。排列的起点不同，那它的排列规律就不相同了。（课件演示）4、小结：同学们真了不起，找到这么多规律。（出示板书） 引导学生一起把找到的规律读一读：彩旗是黄色红色2个一组重复出现的。彩花是红色紫色 2个一组重复出现的。灯笼是红色蓝色蓝色3个一组重复出现。小朋友是是女男2个一组重复出现的或者是男女2个一组重复出现 教师强调这些都是几个为一组重复出现的。（板书：（ ）个一组重复出现）学生观察-同位交流-汇报：分别说出彩旗、彩花、灯笼的排列规律。学生观察思考：说出跳舞的小朋友的排列规律。学生齐读板书、回顾找到的规律。通过观察、思考、交流、汇报，不断的发现规律,建立几个一组重复出现的知识模型，促使学生的思维一步步走向深入。三、活动中运用规律。 师：数学乐园的联欢会正在开展一些有趣的智力活动，我们去玩一玩吧。1、猜一猜活动 猜一猜后面藏着谁，你是怎样猜到的？要求讲出排列的规律。看谁猜的快又准，（课件出示）猜动物一猫一狗、一猫一狗、一猫一狗2只一组重复出现猜图形一个正方体一个圆柱体、一个正方体一个圆柱、一个正方体一个圆柱体2个一组重复出现。一个三角形一个圆形一个正方形、一个三角形一个圆形一个正方形、一个三角形一个圆形一个正方形3个一组重复出现。找规律问题：把谁看做一组？摆了几组？如果继续摆，第五组第一个是什么？第十组第一个是什么？第一百组第一个是什么？第一百组第二个是什么？第三个呢？2、涂一涂活动（课本85页做一做）重点让学生说出规律：是以（ ）几个一组重复出现。小结：我们现在不只会找规律，还会运用规律，我们在找规律的时候要：看好是哪几个图形一组按顺序重复出现的，可以从物体的形状、颜色、数量来找到排列规律。3、看一看活动我们的生活中也有很多的规律，我们一起去看看 。（课件出示）很多有规律的事物总能给我们一种美的享受。4、做一做运动大家都很认真学习哦，下面我们休息一下试着跟视频做一做放松运动小结：我们的生活中的体育活动、音乐很多都是有规律的。 生集体猜动物，并说出规律。指名学生猜图形，并说出规律。学生仔细观察图片中的规律，积极回答问题。并准确说出规律是“一个圆柱体一个正方体一个正方体3个一组重复出现”学生独立涂色-投影作品-个别汇报说规律：可以是学生自己说规律也可以由其他同学猜。学生欣赏生活中有规律的图片。学生跟着视频做运动，既放松又能感受到规律在生活无处不在。通过形式多样的练习：猜一猜、涂一涂、看一看、做一做、设计贺卡等趣味数学活动巩固新知、又能感受到生活中规律的运用。通过练习重在让学生明白循环组中不仅可以有两种图形，三种图形而且有的图形还可能不止一个。学生在练习中进行思维挑战。数学来源于生活。找生活中的规律，不仅让学生感受到数学原来如此有趣，而且潜移默化渗透了用数学的眼光观察周围世界。四、总结中理解规律。你们这节课上的高兴吗？你学会了什么？老师希望同学们在今后的学习和生活中，多观察、多思考，相信你们一定会创造出更多更美的规律。 学生回顾课堂内容。五、课后作业。小小设计师师：同学们今天学到的不少本领，老师要请大家当一名小小设计师，设计一张感恩卡送给自己亲爱的爸爸或妈妈。（课件出