八年级思想品德下册 第五单元 建设社会主义法治国家 第三节 我们也有监督权名师教案 一 湘教版.doc

第五单元 建设社会主义法治国家第三节 我们也有监督权【教学目标】知识与能力：通过学习让学生了解监督权是公民监督国家机关及其工作人员活动的权利。以及公民根据监督权客体的实际情况，自行选择适宜的方法。过程与方法：让学生懂得通过行使监督权来维护自身的合法权益和国家、集体的利益，并依法与社会生活中的违法和不公现象作斗争。情感态度与价值观：通过大量材料、活动让学生感悟在现实生活中实施法律监督的有效途径，从而培养学生能够理解法律的规定，在现实生活中不仅要自觉守法，而且作为一个公民积极实施法律监督的能力。【教学重点】知道监督权的涵义，以及明确实施监督的方式方法和途径。【教学难点】对监督权的理解， 明确监督权既是法律赋予每个公民的神圣权利，也是每个公民应尽的义务。【教学过程】一、 导入：出示材料书本p83让学生自学引言材料，使学生明白：每一位公民都要积极行使监督权，维护法律的权威，做一个有责任的公民。在学习引言的基础上的拓展提问： 在你的生活中是否也经常遇到类似的情况？发生这些情况的原因是什么？（某些人的法律意识差和有关执法力度不够）当你遇到这种情况你会怎样做？ 师：从这个案例中看出，依法治国建设社会主义法治国家，不仅要求我们自觉遵守法律，而且要求我们关注法律实施的和司法的公正，积极行使公民的监督权，维护法律的权威。（引出课题：法律实施与司法公正需要监督：）过渡：那么究竟什么是监督权？我们为什么要实施监督权呢？二、新课学习：1.案件聚集 、阅读教材第84页刘涌案件，并思考从刘涌案件的审判中，法律是如何得到贯彻实施的？你还能举出类似的例子吗？从刘涌案件中，请你说说司法公正是如何得到维护的？师：实行依法治国保证法律有效实施，维护司法公正，需要加强法律监督。2.案例分析出示书本第85页强行集资案例，提问：1）在上述案例中，谁行使监督权？监督权的行使产生了什么作用？2）除了上述监督途径之外，法律监督还有哪些途径？在实施监督权的过程中我们应选择哪些适宜的方式？（行使批评、建议权，控告、检举权，申诉权，取得国家赔偿权）通过学生的思考与交流，得出结论：作为公民既有依法监督法律实施和司法公正的权利，也有积极参与监督、维护法律权威和社会秩序的作用！引出书本第86页郭光允的事迹，让学生感受到监督权的实施是宪法和法律赋予每个公民的神圣权利。学生互动，感受行使监督权是每个公民的神圣权利。3.小组讨论我们行使监督权（结合书本第87页罗晓材料）提问：1）、有同学认为，行使监督权是大人们的事，我们中学生无法行使监督权。你认为怎样？2）、当你认为国家机关及其工作人员没有切实履行他们的责任，没有做好他们的应该做好的工作时，你有权；3）、当你和你的家人受到国家机关及其工作人员的不公正对待时，你有权；4）、当你发现国家机关及其工作人员有违法、失职行为时，你有权（学生采取小组讨论的形式，并派代表在全班发言交流得出结论： 法律实施与司法公正需要我们每个人的关注、支持和监督。我们可以通过行使监督权来依法维护自身的合法权益和国家、集体的利益，与社会生活中的违法和不公正的现象做斗争。4.学以致用引导学生实施监督权必需合乎法律程序和法律规范。（指导学生阅读书本第87页咨询窗口）（1）你知道你所在选区的人大代表是谁吗？（2）你知道市长热线电话吗？（3）你知道如何通过新闻媒体来公开发表自己的意见？【课堂小结】在法治的国家里，法律就是我们生活的一部分，它是正义的化身，是人