语言的魅力的公开课教案.doc_第1页
语言的魅力的公开课教案.doc_第2页
语言的魅力的公开课教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

语言的魅力的公开课教案 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。 2、理解课文内容，体会诗人同情协助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。 3、练习用有魅力的语言写警示语。 教学重点： 体会诗人添上那几个字发生的巨大作用，感受语魅力。 教学难点： 理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。 教学过程： 一、谈话： 师板书“魅力”，指名读。 师：生活中俺们经常听到“魅力”这个词，“魅力”是什么意思？ 这节课俺们学习“语言的魅力”（板书“语言的”），课文是要告诉俺们什么有魅力？ 二、自由读全文： 读后用简短的语言说说课文写了一件什么事？ 三、摘出重点句： 通过读书，你认为没有魅力的语言是哪一句？（板书：俺什么也看不见） 有魅力的语言又是哪一句？（用红笔在其上方补充“春天到了，可是”） 四、默读课文： 1、从哪看出这句话没有魅力？（读好第1-3自然段） 自读、画批，读后全班交流，谈谈自身的理解。 引导同学从以下几方面体会： （1）抓住“无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去”等词语体会。 （2）从老人的神态、语言去体会。 （3）从老人收入的情况去体会。 2、从哪看出添上几个字以后就变成了有魅力的语言？（读好第4、5自然段） 引导同学从老人神态的变化、收入的变化去体会。 师过渡：还是这条繁华的巴黎大街，还是这个衣衫褴褛、双目失明的老人，前后却发生了那么大的变化，这里俺们会发生怎样的问题去探究呢？（引导同学提问：这到底是为什么？） 教师勾画板书。（用木牌形状把这句话框起来） 同学齐读板书：春天到了，可是俺什么也看不见。 教师读。（读出感情，给同学以示范。） 同学再读。 五、自由读第六自然段。 想一想这是为什么？ 同学谈谈自身的理解。 教师边演播描绘春天美景的课件，边深情地说：的确，对一个正常人来说，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家这一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，对一个双目失明的人来说，却是一片添黑（屏幕随之变黑） 你心里是什么滋味？ 感情朗读第六自然段。 指名朗读。（引导同学读出自身的理解，把自身内心的情感通过朗读表达出来。） 试背。 师小结：改动后的这句，使人从无动于衷（板书）到纷纷相助（板书），这句话之所以有魅力，就在于它能打动人心（板书）。 六、语言实践活动。 出示课后的三幅图，用有魅力的语言给图配上警示语。 给出空白的一句，让同学写自身选定的内容。 要求：能够打动人心，以情感人。 写好后，全班交流。 七、全文小结： 诗人让?
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论