人教2011版小学数学三年级两位数乘以两位数(进位)教案.doc

两位数乘两位数（进位） 龙泉小学 赵恢明教学目标：知识与技能：运用已有经验对问题情境进行探索，得出自己计算两位数乘两位数（进位）的方法；过程与方法：通过与同伴的交流，体验计算方法的多样化，并通过比较，完善自己的方法；情感态度与价值观：主动参与新知识的学习与活动，增强对数学学习的成功与体验，培养学生认真细心、书写规范的好习惯。教学重点：学习和巩固进位乘法的竖式计算方法，培养学生的数感。教学难点：理解为什么要进位和怎样进位教学过程：一、复习导入，揭示课题。 笔算练习： 1 4 3 4 5 7 1 2 2 1 1 1指名学生上讲台进行板演，并找同学进行检验.2、 创设情境，教学新知1、 情境引入，提出问题：出示课本第49页例2春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？（1）从图中你能得到什么数学信息？求什么？怎么列式？（2）同学们估一估看大约需要多少盒酸奶？引导学生说出不同的估算方法，并知道哪种估算结果最接近准确值。（3）合作探究。出示合作要求：1、独立思考2分钟。2、4人为一小组，进行讨论与交流，最后组长将结果写在练习本上；3、合作交流完后，请组长向大家展示交流成果。（4）学生汇报想法。解决学生不明白的问题。（5）师：这几种方法都能算出准确值，那你比较喜欢哪一种？为什么？2、自主探究，交流提高：探究算法：（1） 乘数是两位数的乘法应该怎样计算呢？（2） 学生自己尝试列出竖式进行解决，解决好以后，在小组内进行交流自己做题的步骤，指几个学生说说自己的想法。（3） 找同学到黑板上进行板演并进行讲解和小结。（4） 用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。列式解答：4837=1776（盒）小结：1、先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数。 2、得数的末位与乘数的个位对齐。 3、再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位 与乘数的十位对齐。 4、最后把两次乘得的得数相加。3、观察对比，加深理解问：今天学习的两位数乘两位数和以前学习的两位数乘两位数有什么相同和不同呢？答：今天学习的两位数乘两位数出现了进位，计算时要加上进位的数。3、 巩固深化，拓展应用1、做一做列竖式计算：2334 5429 4762 7882 2、 帮帮小蜜蜂把算式和正确结果连起来3、 啄木鸟治病判断竖式的正误，并把错误的改过来。4、 巩固练习解决问题：李老师带380元钱去商店买足球，发现足球的价钱比25元贵。买了13个足球后，钱还没花完。（1） 足球的价格可能是多少？（2） 如果买完足球后剩余16元，足球的价钱是多少？五、课堂小结 请学生讨论两位数乘两位数的计算方法,并进行交流.教师强调;用竖式