不带小括号的混合运算.docx

不带小括号的混合运算一、教学目标;1、 知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算，借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2、 过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3、情感态度与价值观：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力二、教学重点、难点教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。三、教法与学法：引导探究法，合作交流，自主探索四、教 具 ：课件五、教学过程（一）、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。 12430 24763215108问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？学生说出运算顺序。（二）、探究新知1、仔细观察，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？学生观察图片从图中查找有关信息。问题：（1）、 同学们做什么呢？（2）、 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ （3）、 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？2、反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式 532429 293867 综合算式 53243867问题：像532438这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的想想先算什么，后算什么。 运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往 右的顺序计算。3、学习脱式计算格式532438 =2938 =67问题： 这道题先算什么？再算什么？3、仔细观察，收集信息，解决问题问题：（1）、 观察这幅图，你知道了哪些信息？ （2）、. 根据这幅图我们能提出什么问题？（3）、你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人？ （4）、探究新知4、反馈交流，总结混合运算的顺序分步算式 综合算式 4312 12719追问：这是谁列的？说说是怎么想的。综合算式43712719追问：（1）、这道题我们先算什么？ 7+（43） 71219追问：（2）、这道题我们先算什么？学生观察加上小括号与不加小括号的不同。5、练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序 问题（1）、 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？（2）、 加这个小括号什么意思？（3）、 不加这个小括号先算谁？（4）、这个小括号该加吗? （5）、用脱式计算的形式怎么算的啊？说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（70），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。 7123 7411问题：. 这道题谁会用脱式算一算？ 这个算式我们要先算什么？再算什么? 小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 （三）、巩固练习1、下面各题第一步要先算什么？把它圈出来2082 753 446 8192问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序进行计算?2、小动物回家六、课堂小结今天这节课，你学到了什么？能说说数的顺序之间有什么联系吗？七：板书设计：不带小括号的混合运算列1:分步算式 综