江苏省丹阳市第九中学八年级物理上册 3.4 平面镜教案 苏科版.doc

3.4 平面镜教学目标知识与技能: 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜成像的主要特点。知道实像与虚像之间的区别。 过程与方法: 经历“平面镜成像特点”的探究，学习通过观察提出假想，制定探究计划，动手操作，收集证据和分析概括等多方面的研究能力；在活动中，学会与人分享探究成果，并初步养成甄别假设、调整探究计划的意识。情感态度与价值观: 通过探究“平面镜成像特点”的关系，领略平面镜成像中的美妙与和谐，获得“发现”的喜悦。培养实事求是的科学态度。教学重点、难点重点：探究像与物是否等大探究像与物到镜的距离关系重点突破：学生讨论，提出方案，并设计、进行实验。难点：确定像的位置并探究像与物是否等大难点突破：镜子玻璃。大小相同的棋子大小不同的棋子，让学生在实验中领会成像特点。设计思路1、通过探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，领略物理课教学的特点和魅力。2、在“探究”和“设计”的过程上：“如何探究像与物是否等大”（实验目的）怎样比较虚像与物的大小找一个跟物体完全相等的物体（替代物）与像比较大小怎样才能同时观察到像与替身物把平面镜改为玻璃板（实验基本思想方法）; “如何探究像与物到镜的距离关系”（实验目的）多种方法设计，选用自己认为好的方法实验。从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。教学资源1.多媒体投影2.白纸、格子纸、尺、带“f”棋子、镜子、玻璃 灯箱3.白纸（30）、格子纸（30）、尺（30） 、带“f”棋子（30）、镜子（30）、玻璃（30） 教学设计教学环节教 学 过 程点 评教师引导活动学生探究活动激发学习兴趣注：如学生提到哈哈镜则提出它的像已变形。环节一：新课引入师：同学们看看这是什么？教师展示灯箱师：同学们，请看（揭开布）看到了什么？ 多少盏灯? 这箱子里真的能装下这么多灯吗？ 学过这节课我们就可以揭开谜底。1. 发现并提出问题教师展示镜子师：这是什么？对，这是我们非常熟悉镜子，你平时用它来干什么？师：大家还知道哪些物体也能象镜子一样照我们的像吗？它们有什么共同之处？很好，大家都很善于归纳这些物品的共同点，我们把这些表面平整、可以照出像的物品统称为生：镜子照镜子，（照像、看像）平静的水面、光洁的地面、瓷砖、金属面、玻璃-生：它们的表面都是平的平面镜（教师板书）很好，我们今天就一起来探究平面镜的知识，大家说好不好？2.进行猜想和假设师：大家有没有留意过照镜子时在镜子中看到的像有什么特点？大家平时是无意识地照镜子，今天我们利用桌上的镜子有意识地照镜子，大家看看平面镜中的像有什么特点。（活动后）师：平面镜中的像有什么特点？观察的过程中，你可以改变物体和镜之间的距离。师：刚才同学们提出的平面镜成像特点，一些我们已形成共同认识，但还有一些存在疑问，下面我们就一起来设计实验进行探究。好！学生活动：照镜子学生观察、汇报：近处像大，远处像小、距离、模样-（教师板书）环节二：新课教学3.设计并进行实验，对实验初步结论进行交流师：看看老师为大家准备了哪些器材：（教师介绍器材）a探究一：像与物大小是否相同师：首先我们一起探究平面镜成的像与物大小是否相同怎样来比较像与物大小呢？眼睛看看行吗？不行，怎么办？师：好，我请位同学来帮我量一量。（教师演示）学生上台测量。引发矛盾：找不到像的位置。由生活引入物理学生体验并感悟实验改进的必要性那怎么办呢？（用玻璃代替镜子继续实验）（学生仍然无法对像进行操作）师：大家有没有办法帮帮这位同学呀？哈，大家一起学生活动：用替代法动手做一做很好，大家都很聪明，想出了很好的方法，这种方法我们称为“替代法”你们会用这种方法找镜后像的位置吗？下面我们一起用替代法探究像与物大小是否相同改变物体的远近位置，看看镜后的物体是否还能与像重合？这说明了什么？学生建议：用玻璃（紧贴）学生提出：用物体代替像的位置并介绍做法。会学生实验，集体验证可以像和物一样大特殊到一般，设计方案，动手、交流解决近大远小问题教师介绍：刚才我们一些同学认为的物体靠近平面镜变大，远离像变小又是什么回事呢？原来这是由人的视角改变引起的，实际平面镜成的像和物大小是相等。（板书）师：小明在探究平面镜成像规律的实验中发现，从当做平面镜用的玻璃板的侧面看去，能看到间隔很小距离的两个像：一个较明亮，一个较暗淡，这是什么原因呢?大家试一试，想一想是什么原因（教师简单介绍“两个面”）学生活动、交流通过体验加深印象b探究二：像和物到镜面的距离的关系师：大小研究完了，下面我们就来探究像和物到镜面的距离的关系。请大家利用桌上的白纸、格子纸、尺等仪器设计实验进行探究。 有实验方案吗？（让学生展示方案）评价方案：这些方法都行，大家可真行，请大家选用一种你认为好的没做过的方法来做一做。师总结：通过刚才的实验大家发现像到镜的距离和物到镜的距离相等（板书）请大家用直线连接物、像，看看我们还能发现什么？学生设计并实验（量一量对折方格纸）集体验证并进行结果汇报物像连线与镜面垂直。学生自主设计c探究三：虚象与实像刚刚我们探究了平面镜成像的一些特点。同学们想一想，前面“光的直线传播“中也学过一个成像，想想看是什么成像呢？平面镜成的像与小孔成的像相同吗？小孔成像学生交流汇报师：小孔成像中像是可以直接成在光屏上的，也就是说我们直接看光屏是可以看到它的像。那么，平面镜成的像，也是这样吗？师：我们用白纸当光屏，放在像的位置，直接看白纸能看到平面镜成的像吗？大家试一试。 介绍虚像的定义学生实验汇报：不能环节三：全课总结3.得出结论师：我们试着来总结一下，平面镜成像的特点。（归纳出对称的特点）现在大家知道灯箱的秘密了吗？（拆开灯箱，学生观察）看原来这