小学数学人教2011课标版一年级《20以内退位减法》教学设计.doc

义务教育教科书一年级下册第二单元计算20以内退位减法复习勐撒中心完小 肖礼红一、教学内容计算20以内退位减法二、教材分析计算20以内退位减法是在20以内进位加法的基础上来学习的。一年级上学期学生学习了20以内的进位加法，这样安排既扎实地巩固“凑十法”，又为“破十法”的学习打好基础。同时让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系。三、学情分析1、学生的基础。知识技能方面：已基本掌握20以内的退位减的计算，对“破十法”“想加算减”的算理已经理解，但还不能熟练的应用。2、学生错例及原因分析。以139为例，139=1，破后忘加3,；再如139=2，破后错加十位上的1计算方法需要总结提炼，并达到熟练的应用。四、教学目标及重、难点一、教学目标1、知识与技能：比较熟练的掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确熟练的口算，提高口算能力。2、情感与态度：体验成功的快乐，激发学生学习的兴趣。二、教学重、难点重点：比较熟练的进行20以内退位减法的计算，并能正确熟练的口算。难点：应用多种方法进行20以内退位减法的计算。五、教学方法1、教法本节课是一节复习课，我先巩固20以内进位加法为复习20以内退位减法作好准备。其次利用知识的迁移法，通过复习十几减9的算理进一步计算十几减、8、7、8、5、4、3、2。2、学法自主性学习法通过知识的迁移法降低计算的难度，学生根据自己的喜欢方法进行正确计算，体验到成功的喜悦，实现“要我学”到“我要学”的转变。充分的调动了学生学习的积极性，教学过程：（一）、复习铺垫。课件出示20以内进位加法的口算题及9、8、7、6加括号等于十几的题目，让学生口算。通过复习旧知，既巩固了口算方法，又为复习20以内退位减法作好准备。（二）、自主学习、掌握算法1、利用知识的迁移法计算159、138、147方法1、通过让学生动手摆一摆、圈一圈等一系列思维活动，明白20以内退位减法的算理。方法2、应用破十法15-9=613-8=514-7=710-9=110-8=210-7=31+5=62+3=53+4=7方法3：想加算减15-9=613-8=514-7=7想：9+6=158+5=137+7=1415-9=613-8=514-7=72、巩固练习智慧星的争夺比赛（用自己喜欢的方法计算。）16-8= 15-9= 12-7=11-6= 17-9=13-5= 13-4= 12-3=11-2= 14-8=指明学生回答计算结果，并说明算法。（三）归纳整理1、整理20以内退位减法算式。（1）在卡片上写出20以内的所有退位减法算式（2）算一算、横着看你的发现（被减数不变，减数越小，差越大。）（3）竖着看你的发现（减数不变，被减数越大，差也越大。）（4）斜着看你的发现（被减数减数分别都依次加上1或减去1，差不变。）4、巧算十几减9、8、7、6、5方法退位减，我会算十几减9，是几加1，十几减8，是几加2，十几减7，是几加3，十几减6，是几加4，十几减5，是几加5。卡片依次出示相应的计算题、学生口答17-9= 15-9= 16-9=16-8=12-8=13-8=14-7=15-715-6=11-6=14-5= 12-5=（四）、全课总结这节课复习了什么知识？你有什么收获？你喜欢用什么方法计算？还有哪些地方不明白？让学生总结归纳本课的内