小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数与整十数.doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数与整十数.doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数与整十数.doc_第3页
小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数与整十数.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

两位数减一位数、整十数教学设计教学目标：1、结合具体的情境，通过拨计数器让学生经历探索两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的计算过程，掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，并能够熟练地口算。2、培养学生动手操作、合作交流的能力和类比迁移的能力。3、使学生能够运用所学的数学知识解决简单的一些实际问题，积累数学活动的经验，感受数学与生活的联系。教学重点：掌握口算方法，能够正确口算教学难点：理解算理，把握两位数减一位数与两位数减整十位数在计算过程中的相同点与不同点。教学过程一、复习铺垫1、口算35+3 46+2 42+5 25+435+30 46+20 42+50 25+40二、探究新知二、探究新知：1、学习两位数减一位数（1）创设情境：出示主题图：班级图书角有35本故事书，借出2本师：谁来说一说从图中你都知道了哪些数学信息？你能提出什么数学问题呢？出示问题：还剩多少本故事书？请同学们试着列出算式：35-2（2）尝试解决请同学们在练习本上列式计算。如果口算不出来，可以用计数器来帮忙。师巡视，查看学生做题的不同方法和结果。（3）汇报交流预设：A.用计数器算指生当小老师来拨计数器计算，学生边拨教师边贴图，问题引领：35怎么拨？352从哪减呢？（要从个位上去减，）为什么这个2要从个位上去减呢？（2表示2个一，也就是先算5-2=3，30+3=33）请大家都在计数器上拨一拨，同桌之间互相说一说。B.把刚才拨珠的过程用算式来表示35-2=33，先用5-2=3，再用30+3=33请小朋友们用先算什么，再算什么再说一说怎么算35减2的。孩子们，看你们多棒呀，把我们今天要学习的算式转化成了一位数减一位数和整十数加一位数这些已经学习过的知识来解答。（4）归纳总结引导学生归纳概括两位数减一位数的口算方法。2、引出两位数减整十数（1）出示情境图：有35本动漫书，借出20本，还剩多少本动漫书？(2)尝试列式并解决(3)交流汇报：A.拨计数器，师贴图，引导思考：25-20在计数器上怎么拨？ （在十位上减掉2个珠子，为什么在十位上去减呢？2表示2个十，要用3个十减2个十。） B.35-20=15，先算3020=10，再算10+5=15（同桌互相说一说，先算什么，再算什么。）3、观察对比，归纳总结让学生说一说：观察这两组算式，在计算时有什么不同？总结：个位上的数与个位上的数相减，十位上的数与十位上的数相减，也就是相同数位上的数才能直接相减。三、巩固练习基本练习口算。6-4= 9-5= 7-3 = 8-2=26-4 = 49-5= 87-3 = 38-2=（通过本组练习，使学生感知到两位数减一位数时个位相减，十位不变，提升学生的口算速度。）口算30-10= 50-20 = 70-40= 60-50=38-10= 57-20= 76-40 = 69-5
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论