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文档简介

口算除法教学设计 口算除法教学目标1、 使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算2、 培养学生表达能力和类推能力，促进思维条理化。3、 培养学生认真口算和检查的良好学习习惯教学重点、难点教学重点：理解并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。教学难点：理解整十、整百数除以一位数的口算过程。教 学 程 序实施新发现第一课时一、导入新课1口答（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？（2）42个十，90个十各是多少？2口算：369 142 303 606486 244 802 903二、学习新课：1、出示主题图：2、根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？根据我们获得的数学信息你能提出什么数学问题？老师把同学们提出的问题板书出来。3、你能用你已有的知识解决提出的问题吗？同学们提出的问题真不少，我们一个一个来解决，我们先来解决第一个问题：（1）3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。小组汇报解题思路：A、想口诀：二三得六 23=6 63=2 603=20B、203=60 603=30C、把60平均分成3份，每份是20。603=20第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题教 学 程 序实施新发现（2）王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？你是怎样计算的？小组里面说说。6003=200（箱）（3）李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？A、2403= 小组交流你是怎么算？然后全班汇报4、小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。三、实践应用1、生独立完成第15页“做一做”1、2题。2、作业：练习三第1、2
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