人教2011版小学数学三年级口算盛饭.doc

第四单元 两位数乘两位数第1课时 口算乘法(例1)教学目标 1知识与技能培养将十几乘几的口算乘法的计算方法类推迁移到几百几十乘几的口算乘法中。2过程与方法创设买水果的情境，引导思考，并呈现多种口算乘法的算法，沟通各方法间的联系，在理解的基础上，掌握整数乘法的口算算理及方法。3情感态度价值观感受到数学源于生活，体验解决问题策略的多样性，培养积极思考的习惯。教学重点和难点重点：掌握整数乘法的口算方法并能正确进行口算。难点：掌握整数乘法的口算方法并能正确进行口算。教学设计思路教材分析本课的教学内容是两位数乘整十数的口算，它是学生在已经掌握了两位数乘一位数的基础上进一步学习的，为后面学学习两位数乘两位数、乘多位数的笔算乘法奠定基础。教材为同学们提供主题图，运用已有知识将难点转化，以旧知识解决新问题。学生已经掌握了一些基本的计算技能，有能力解决实际问题。这节课是在学生掌握了两、三位数乘一位数算法的基础上教学的，学生熟练掌握这部分的知识，将为学生进一步学习两位数乘整十数的口算奠定基础。学情分析在学习之前，学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算乘法，并积累了探索两位数乘一位数(不进位)的口算的经验。教学时，应放手让学生主动探究，交流汇报多种算法，达到相互启发，取长补短，共享学习成果的目的。主要教学手段多媒体辅助教学教学方法观察、猜想、讨论、验证课时安排1课时教学准备教师：多媒体课件教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课复习旧知。口算。53 105 84 203 34 402 展示：多媒体课件。提问：仔细观察这两组题目，你们是怎样计算的？开火车口算。左边这组都是用乘法口诀直接计算出得数的；右边这组是整十数乘一位数的口算，计算时可以先把 0 前面的数相乘，然后在积的末尾添上 0。探究新知 (授新课)1. 情境引入，提出问题。展示：多媒体课件。提问：(1)你能提出什么数学问题？(2)怎样列式呢？(3)怎样计算呢？3 筐草莓有多少盒？153和同桌讨论算法。2.探究算法。请学生说一说想法。展示：多媒体课件呈现两种口算的方法。方法一：10 330 5 315 30 + 1545方法二： 3. 拓展延伸。想一想：1503 展示：多媒体课件。提问：这道题你还会计算吗？追问：还可以怎样计算呢？因为15345，所以1503450。1003300 503150 3001504504揭示课题。今天我们研究的就是像这样的口算乘法。(板书课题) 小结口算两位数乘一位数的方法。巩固练习1.课本第41页做一做。 115 144 1105 1404 156 2341506 2304 展示：多媒体课件。完成练习，全班订正。 2.课本第43页练习九第1题。 展示：多媒体课件。完成练习，全班订正。 3.解决问题。（课本第43页练习九第3题） (1)3 辆车最多可坐多少人？ (2)80 人乘坐这 4 辆车，能坐下吗？ 展示：多媒体课件。21363(人)21484(人)84 人 80 人 能坐下。 4.口算，也可以借助笔算解决问题。 28 3 390 2 展示：多媒体课件。 完成练习，全班订正。归纳总结归纳本课知识点。这一节课主要是同学们对两位数乘一位数、几百几十数乘一位数的研究，通过搭、估、算、比等活动，对口乘法有了深入的认识。学生回顾反思，总结提升。布置作业第43页练习九，第2题