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文档简介

比大小教案 教学内容：比大小教学目标要求:知识与技能:1、 使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运“”“” “或=”比较两个数的大小。2、 通过比较两个数的大小，培养学生归纳概括的能力过程与方法：学生经历比较两个数大小的学习过程，体验自主探索的学习。情感态度与价值观：通过比较两个数的大小的学习，使学生感悟到数与数之间内在联系的逻辑美。教学过程：1、 听算：15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 18-9 16-7 14-6 11-7 14-614-9 13-7 14-7 11-2 12-413-9 15-6 12-2 16-5 14-42、导入：今天这节课，我们一起学习100以内数大小的比较。板书：比较大小，领读课题。师：比较大小，要用到什么符号？（“”“”或“=”板书： =复习读法二 探索新知1、教学例8（出示母鸡图），师：左边的母鸡一个月下28个蛋，右边的母鸡一个月下26个蛋，哪只鸡下的蛋多？用什么符号连接？你是怎么想的？学生汇报：1）、根据数的顺序来比，28在26的后面，所以28大于26. 2）、根据数的组成来比。3）、看图。师：同学们真棒,我们可以根据数的顺序、组成、看图来比较两个两位数的大小，我们还可以借助计数器。（出示计数器）2、 教学39 45先看计数器读数，再比较大小，说方法，最后总结方法：两个两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大。（齐读）3、 同法教学32 30总结方法：两个两位数比较大小，如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。（齐读）4、 教学100 995、 指导看书39页。三、巩固练习1、在填上“”“”“=”4554 7876 62628079 5891 1008980个十80 7个十和5个一572、 把卡片正确的放在（ ）里。58 38 60 79 98 () () () () ()3、先读一读，再按顺序填在里。19 21 87 41 78 66 59 100按照从小到大的顺序排列按照从大到小的顺序排列3、 在（ ）里填上一个合适的数。25()（）()36() () ()50() 70
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