小学数学人教2011课标版一年级《整十数加一位数和相应的减法》教学设计 (2).doc

整十数加一位数和相应的减法教学设计 内容来源：小学一年级数学（下册）第四单元主 题：整十数加一位数和相应的减法授课对象：一年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求（1） 口算简单的百以内的加减法。（2） 经历与他人交流各自算法的过程。（3） 能运用数学及数的运算解决生活中的简单问题。2、教材分析本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。3、学情分析教学中不能采用单一的教学模式，应设计多种活动，以此激发学生的学习兴趣。所以，要组织学生进行适当的合作、交流，尽可能使每个学生都积极参与，人人得到锻炼的机会。基础知识很扎实的学生不多。部分学生表现在理解能力和概括能力较差，课堂中胆小，础知识方面的问题比较大。学习目标1、通过小组内的观察和操作，会用自己的语言表达整十数加一位数和相应减法的计算方法。2、能正确地计算整十数加一位数和相应的减法。3、解决问题的过程中，感受数学来源于生活，能正确运用整十数加一位数及相应的减法解决生活中的实际问题。评价任务任务1:以小组为单位，互相说一说自己口算32-2的方法。任务2:检查学生整十数加一位数及相应减法的掌握情况，完成教材48页做一做1题。任务3:完成教村49页第2题：运用所学知识解决问题。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一情境导入揭示目标学生回答问题，然后集体订正。师生进行“数的组成”的练习。3个十2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？46里面有几个十和几个一？28里面有几个十和几个一？通过对“数的组成”这部分知识的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”做好铺垫。环节二自主学习探究新知学生根据动画提出问题。教师创设情境，利用课件进行动画演示：小明可喜欢喝酸奶啦！由于这些天小明表现得特别好，妈妈就答应带小明到商场去买酸奶。又拿给小明2瓶。问：谁能提出一个数学问题？通过课件展示，将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣。这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。环节三点拨归纳突出重点1、 学生根据大屏幕上的图列式，汇报自己的想法。2、 学生思考进行减法计算的理由并汇报计算过程。3、 学生独立思考后，在4人小组中发表自己的意见，再进行全班交流。4、 学生根据前面的方法计算出：32-30=21、 计算32-2教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，还剩多少瓶？请学生列出算式，教师根据学生口答板书：32-2=30.你能告诉大家你是怎样计算的吗？2、 计算2+30教师板书：2+30=3、 计算32-30借助课件的演示，让学生列出算式，并尝试解答。全班交流的环节不但可让每个学生都有发言的机会，特别是不爱发言的学生；而且还体现了算法的多样化，让学生通过交流，互相学习、互相促进。环节四巩固练习当堂检测1、 学生分组进行游戏。2、 2、学生任选一题计算，算好后汇报结果，计算正确者获得玉米卡片。1、 先摆一摆、算一算，再说说自己是怎样算的。（1） 教师在实物展示台上摆小棒，请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。、先摆5捆，再摆6根。先摆3捆又5根，再拿走5根。（2） 让学生根据教师的描述先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式。2、数学游戏：谁先吃到玉米？让学生通过学具操作，加深对所学加减法计算过程的理解，也能培养学生