《苏州园林》“3T”教学设计.docVIP

苏州园林“3T”教学设计【学习目标】知识与技能：1.积累文中生字词，掌握其音、义。2.了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。3.了解文中使用的一些说明方法，分析其作用。过程与方法：1.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。2.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。3.在学习过程中适时渗透苏州园林保护和管理条例相关条款情感态度与价值观：了解我国园林建筑的成就，激发学生爱国之情。【学习重点】1.理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2.揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。【学习难点】1.理解本文所运用的说明方法，并理解其作用。2.理解本文总分总的结构特点，体会说明语言的多样性。【学习时数】2课时【学习过程】第一课时一、导入新课，激趣入题中国石拱桥让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，桥之美让我们从美学的角度感受了桥的魅力。今天，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。二、走近作者，资料助读1作者简介。叶圣陶（1894年10月28日1988年2月16日），原名叶绍钧，笔名有叶陶、 圣陶、桂山等，有“优秀的语言艺术家”之称。江苏苏州人，是中国现代著名作家、教育家、编辑家及出版人。他是五四运动首个文学研究会的创立人之一，终身致力于出版及语文的教学。他的座右铭“文学为人生”很有名。叶圣陶曾当过10年的小学语文教师、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。主要著作有长篇小说倪焕之；童话集稻草人；散文集脚步集；诗集荚存集；叶圣陶语文教育论集和叶圣陶文集等。2多媒体出示苏州四大园林相关资料。沧浪亭：沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全园景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。狮子林：狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。拙政园：是苏州园林中面积最大的古典山水园林，被誉为“中国园林之母”。留园：留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。3、 检查预习AB互相检查预习情况，及时纠正错误：1.给下列加点的字注音：轩榭（xun xi） 嶙峋（ln xn) 镂空（lu） 重峦（lun） 叠嶂（zhng） 着眼（zhu）蔓（mn）延 琢（zhu）磨 斟酌（zhnzhu） 丘壑（h） 煞（sh）风景2.解释下列词义；败笔：诗文中写得不好的词句重峦叠嶂：形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。煞风景：破坏人的兴致的意思。销魂：灵魂离开肉体，形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。雷同：指不该相同而相同。俯仰生姿：低头抬头生长着不同的姿态。别具匠心：形容构思设计特别与众不同。匠心：巧妙的心思。斟酌：比喻考虑事情是否可行，文字是否得当。珠光宝气：珍珠的光彩，宝物的气韵，形容光彩气韵生动非凡。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。四、初读文本，整体感知 1.教师播放示范朗读音频，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。2.学生大声读课文，交流初读课文的感受。学生明确：文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的。5、 精读课文，突破重点AA合作：1.说明事物须抓住其特征，课文抓住了苏州园林的什么特征？2.划分结构层次，概括段落大意，理清全文思路。全文可分三部分。第一部分（12）：概括说明苏州园林的地位及特点。第二部分（39）：分类具体说明苏州园林的艺术美。大处：第3自然段：亭台轩榭布局的自然美第4自然段：假山池沼的艺术美第5自然段：花草树木的映衬美第6自然段：花墙廊子的层次美细处：第7自然段：讲究每个角落的构图美第8自然段：门窗的图案美第9自然段：园内建筑的色彩美第三部分（10）：总结全文。BB合作：3.分析理解本文的说明顺序（文章的总体顺序、段落局部顺序）。文章采用总分总的结构方式，按照从整体到局部的顺序展开。先总说苏州园林在我国园林艺术中的地位及其从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。最后总结全文4.以第5段为例，探究局部说明顺序。（该段采用先总说后分说的顺序）AB互教互学；教师引导解决难点问题。6、 研读课文，突破难点AABB小组合作：文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。学生快速浏览课文，圈点勾画。1.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。3.还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。5.苏州园林在每个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草给补上几竿竹子或几棵芭蕉。6.有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。1、2句以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律。3、4、5是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。6句虽未点明绘画原理，但作者的分析说明却完全吻合传统的画论，这样的布局同国画采用“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。七、精读文章第6段，回答问题1.概括此段的说明要点。2.“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？3.园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。明确：1.这段话的说明要点是花墙和廊子的特点。2.有墙壁隔着，有廊子界着，可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，因而形成了“隔而不隔，界而未界”的艺术效果。3.装镜子是运用物理学光学中平面镜成像原理，通过反射，层次加多了，景致更深了。八、总结本课时，布置作业课后了解有关说明方法的知识，简析本文采用了哪些说明方法？第二课时一、复习说明方法知识导入二、把握说明方法，探究说明技巧AABB小组合作：问题：本文主要采用了哪些说明方法？结合实例体会其作用。本文采用的说明方法有以下几种：（1）分类别“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”分类别说明使说明的内容显得条理清晰、层次清楚，便于读者理解。（2）作比较“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的苏州园林可绝不讲究对称。”通过将苏州园林的建筑和我国古代一般建筑作比较，突出表现了苏州园林“不讲究对称”的特点。“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”蒋苏州园林和与北京园林比较，说明了它极少使用彩绘的古朴、闲适的风格。（3）引用“游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着如在画图中的。”（4）举例子“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”（5）列数字“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。”三、比较阅读，加强对说明方法的理解运用从本文学到的知识分析中国石拱桥桥之美所运用的说明方法。（1）打比方“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普遍的半圆形，而是像一张弓。”（2）举例子“我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。”“茅盾故乡乌镇的小河与芦苇丛构成鲜明的对照。”“江南乡间石桥”“长桥”“风雨桥”（3）列数字“赵州桥非常雄伟，全长5082米”“（卢沟桥）桥长265米”（4）引用“唐朝的张说，远望这座桥就像初月出云，长虹饮涧。”“唐朝的张嘉贞说它制造奇特，人不知其所以为。”“那时候有个意大利人马可波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它是世界上独一无二的。”“小桥流水人家，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美”四、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”与“技术”有什么区别？）（5）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不好？）（6）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气（这个描写的句子有什么作用？）学生朗读句子，悉心体味，思考。学生思考回答，教师点评明确：（1）“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。（2）不能，原句突出了“苏州园林”。（3）不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。（4）“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。（5）去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。（6）这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然，沁人耳目。五、仿句训练1.苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究讲究讲究讲究总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。要求：仿照本段，利用总分总的格式写一段话，要求分说部分用一组排比句。2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取