单甲乡小学有效课堂教案设计.doc

单甲乡小学有效课堂教案设计年级 四年级课题三角形的内角和 与四边形的内角和 学校 安也完小授课教师陈金荣授课时间2017.5教材分析 本课主要学习三角形的内角和，它是三角形的一个重要性质。它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习三角形的基础。 教学目标 1.探索并发现三角形的内角和是180，能利用这个知识解决实际问题。2.学生在经历观察、猜测、验证的过程中，提升自身动手动脑及推理、归纳总结的能力。3.在参与学习的过程中，感受数学独特的魅力，获得成功体验。 教学重难点重点：检验三角形的内角和是180。 难点：引导学生通过实验探究得出三角形的内角和是180度。 教法、学法教法： 充分利用教材提供的资源，组织学生进行动手操作测量、通过剪拼等方法探究规律。学法： 通过观察操作，小组合作学习，探究规律并应用规律。复习旧知1、我们已经学过测量角的度数的方法，谁能说说用量角器测量时要注意什么？ 2、按角给三角形分类可分为哪些三角形？请指出三角形的名称。预习提纲 预习p67的例6例7: 1、看例题，找出知识点。2、不懂的地方与同伴交流探讨并做上记号。3、尝试完成课后练习。 教学准备 课件教学过程重备意见（写自己的备课设想、思路）一、口算天天练 二、复习旧知1我们已经学过测量角的度数的方法，谁能说说用量角器测量时要注意什么？ 2.复习三角形分类的知识。师出示三角形，生快速说出它的名称。三、导入新课1.出示两种三角尺谈话。谁来说说三角尺的三个角分别是多少度？口算出三个角一共多少度？2、每个三角尺三个内角的度数和180度。教师指出：三角形三个内角的度数和称为三角形的内角和。是不是其他三角形的内角和也是180度呢？3、今天这节课啊我们就一起来研究三角形的内角和。（揭题：三角形的内角和）三、动手操作，探究新知1出示例6：2.理解题意。引导理解“不同类型”的含义。3操作感知。让学生根据题意要求，通过画一画、量一量、算一算探索三角形内角和问题，并在小组内交流想法。4.汇报的测量结果5. 通过操作、计算、你发现了什么？（三角形的内角和是180度。）6、剪拼。验证。四、巩固知识。一个三角形中能不能有两个直角？能不能有2个钝角？五、应用所学，解决问题。1、基础练习（课本第67页做一做）在一个三角形中，1=140度，3=25度，求2的度数。2、判断题（1）大三角形的内角和大于180度。（）（2）三角形的内角和可能是180度。（）（3）一个三角形中最多只能有一个直角。（）（4）三角形的三个内角分别可能是30度，60度，70度。（）3、求出下面三角形各角的度数。（1）我三边相等。（2）我是等腰三角形，我的顶角是96。（3）我有一个锐角是40。六、自学例7：四边形的内角和七、总结：这节课你有什么收获？八、拓展延伸：除了我们这节课大家想到的方法，还有很多方法也能验证三角形的内角和是180到初中我们还要更严密的方法证明三角形的内角和是180。 反馈小结 通过今天的学习，我们知道了三角形的内角和是180。 板书预设三角形的内角和三角形的内角和是180四边形的内角和是360度课堂达标训练 教学反思达标练习（三角形内角和）1、基础练习（课本第67页做一做）在一个三角形中，1=140度，3=25度，求2的度数。2、判断题（1）大三角形的内角和大于180度。（）（2）三角形的内角和可能是180度。（）（3）一个三角形中最多只能有一个直角。（）（4）三角形的三个内角分别可能是30度，60度，70度。（）（5）平行四边形的