6、梅花魂导学案.doc

6.梅花魂学习目标：1认识12个生字，会写14个生字正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、眼泪朦胧”等词语读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，理解课文，结合重点词句体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累3全力以赴，激情参与，把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式学习重点：学习字词，把握课文内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。理解课文，把握课文内容，体会人物的思想感情，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。学法指导：1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象3、认真研究学案，独立思考；规范书写；小组合作探究，答疑解惑。收集资料：1、古往今来，有多少文人墨客曾以“梅花”为题材，留下了不少的诗、画、词、曲，请你搜集并整理有关梅花的资料。2、请用自己的笔写下你对梅花的认识。一、课前预习1、我能朗读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词还能看拼音写词语，我要把学习目标中的词语再抄一遍。 2、通读课文，理清文章结构，思考文章讲了哪几件事情，并用简短的话试着概括一下。 二、自主、合作、探究：结合问题反复读文，思考体会，小组讨论交流。问题预设：问题一：课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？你是从课文的哪些语句体会到的，在小组内交流交流。 问题二：朗读第2自然段，体会外祖父的思想感情画出使外祖父伤心落泪的诗句朗读并讨论：怎样理解这几句诗的意思？外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？ 问题三：朗读课文，用“”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会讨论：梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的，用“”画在书上；外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？外祖父保存这幅墨梅图是为了什么？现在把它送给外孙女又是为什么？ 问题四：本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？ 三、回顾整体，畅谈收获1 、什么叫“魂”？本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？ 2 、通过学习，你有什么收获？3、 有感情地朗读全文。四、达标练习：1、我能给带点的字选择正确的读音 分（fn fn )书房里那一幅墨梅图，外祖父分( ) 外爱惜。外祖父十分( )爱惜那幅墨梅图。 卷 (jun jun)外祖父给了我一卷( )白杭绸包的东西。那些书被保存得很好，没有一页书角是卷( )起来的。2、选字填空 竟 境 竞（1）想不到外祖父（ ）像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来（2）智力（ ）赛使同学们的思维更加活跃起来了。（3）一个中国人，无论在怎样的（ ）遇里，总要有梅花的秉性才好。（4）虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也（ ）凉飕飕的。（5）保护环（ ），人人有责。3、文中的句子你能换种说法吗?（1）这清白的梅花，是玷污得的吗？（2）一枝梅花，有什么希罕呢？（3）这不是您最宝贵的画吗？4、读课文填空“是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是严寒，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们（ ）历尽多少磨难、( )受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，( )在怎样的境遇里，( )有梅花的秉性才好!”1、在括号里填上关联词2、在外祖父的心中，这梅花不仅仅市梅花，而是（ ）3、梅花的秉性是指（ ）【知识链接】九月九日忆山东兄弟唐代诗人王维的诗全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。山中送别唐代诗人王维的诗全诗是