趣味数学教案.doc

5基础奥数教案教学时间：2016.7.11教学内容：数字与数学符号的灵活运用教学目标：通过有趣的数学题，引起学生对学习的兴趣，开发他们的智力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力，让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。教学重点：通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会思考。教学方法：合作探究法 一课时 40分一、 引例，引起学生的兴趣提出一道关于数学的IQ题，学生抢答，答对加星。例如：（1）树上10只鸟，打死3只，树上还有多少只鸟？（没有了）（2）正方形桌子被砍去一角，还剩几个角？（5个）（3） 玲玲没学过算术，老师却夸她的数学是数一数二的,为什么?答案： 从一数到二妈妈有7块糖，想平均分给三个孩子，但又不愿把余下的糖切开，妈妈怎么办好呢？（妈妈自己吃一块）（4）小华带50元钱去商店买一个价值38元的小汽车，,但售货员只找给他2元钱，这是为什么呢？二、结合生活，小组互动1学生分成两组，老师提出问题，学生思考。2从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进行抢答。3最后进行统计，表现好的小组加星教师：对相关题目进行详细的解释，让学生充分理解题目的意思，并从中体会到数学的乐趣，注意不给学生增加压力，多鼓励学生。（奥数是奥妙的、奥秘的数学，等着我们去揭示）三、引题趣味数学1.讲述：生活充满趣味，数学也充满趣味，我们可以在数学中找到很多的快乐，让我们一起来探索数学的奥秘吧。（板书课题：趣味数学）2.引入第一题：把17这七个自然数，分别填在下面的圆圈内，使每条直线上的三个数字之和都相等。 （该题既锻炼了学生的思维，又可顺带复习前两天讲过的多个数等差连加）（以小组为单位探讨，学生可上台展示自己的答案）解析：1和7、2和6、3和5分别为一组，还剩一个4放中间。课堂总结：同学们表现非常棒2课时 40分钟四、 小组探究:（10分钟）练习题2：在下面的算式中添上+，-，（）， 等符号，是它们的得数都等于1。（1）1 2 3 =1（2）1 2 3 4 =1（3）1 2 3 4 5 =1（4）1 2 3 4 5 6 =1（5）1 2 3 4 5 6 7 =1（6）1 2 3 4 5 6 7 8 =1（7）1 2 3 4 5 6 7 8 9 =1（前面三小题较简单，可以把该题分为两组，把前面三小题解出来的可以举手自己讲解，小组加星，5、6、7题有难度，老师可提示或视情况直接讲解，重要的是让学生体会到学数学的乐趣。）五、 课堂总结总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。作页布置：反馈单背面的题按时完成，并讲解例题给家长听，家长签字。家庭任务（请将第一题讲给家长听）：1、公园的路旁有一排树，每棵树之间相隔3米，请问第一棵树和第六棵树之间相隔多少米？2、猜猜看，括号里应该填什么数？ 2，4，7，11，16，()趣味数学B组A组板书设计1、开动脑筋2、发现规律3、验证规律1.把17这七个自然数，分别填在下面的圆圈内，使每条直线上的三个数字之和都相等。 15462372 在下面的算式中添上+，-，（）， 等符号，是它们的得数都等于1。（1）（1+2）3 =1（2）1（2+3）-4 =1（3）（1+2）3 +45 =1（4）123- 4 + 5 - 6 =1（5）12 + 3+ 4+ 5- 6 -7 =1（6）（1234+56+7）8 =1（7）（1+2）3+45+6（7+89）=1小学基础奥数教学进度表 上课时间： 2016-7-11 教学内容趣味数学教学目标 一、教学目标：通过有趣的数学题，引起学生对学习的兴趣，开发他们的智力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力，让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。 二、教学内容：数字与数学符号的灵活运用三、经典例题把17这七个自然数，分别填在下面的圆圈内，使每条直线上的三个数字之和都相等。 1546237分析与解答：观察思考，17共有7个数，2个一组有三组，多一个，通过前面加法算式学习可知道，多个数相加，每相邻两个数的差相等，即这里的1、2、3、4、5、6、7，又可以 知道1+7、2+6、3+5的和相等，都为8，还剩一个数4，填中间。（解答如上图） 温馨提示记得完成课后练习题哦！今日表现准时之星纪律之星作业之星积极之星家长意见家长签字