《小石潭记》讲学稿.docVIP

东庐中学八年级下册语文讲学稿系列 2017年5月4日课题：小石潭记课型：讲读 执笔：徐 晖 审核：孙娟、赵艳鸣、胡波学习目标：1.准确地背诵默写课文，掌握“乐、为、凄、斗、以、为”等词语的意思和用法。2.体会课文按游踪移步换景和抓住景物特征，用准确生动的语言写景状物的方法。3.结合作者被贬的创作背景，在理解文章内容的基础上，体会作者悲凉凄苦的情怀。学习重难点：1.文言词语的积累；写景状物的方法。（重点）2.作者先“乐”后“忧”的情感变化。（难点）学法指导：在结合文下注释和积累的文言词语读懂文句的基础上，扣住文中关键词语理清写作思路，把握所写景物的特点及写作方法；对于文中流露的作者的情感应该联系作者被贬的创作背景来思考。学习过程：一、预习导学1.查字典，读准下面加点字的音，并用“/”划分加横线句子的朗读节奏。青树翠蔓（ ） 蒙络（ ）摇缀（ ） 参（ ）差（ ）披拂 寂寥（ ）无人潭 中 鱼 可 百 许 头 其 岸 势 犬 牙 差 互2.解释下面句中加点词语，并翻译加波浪线的句子。心乐之（ ） 全石以为底（ ） 为坻，为屿（ ）斗折蛇行（ ） 凄神寒骨（ ） 以其境过清（ ）乃记之而去（ ）（ ） 隶而从者（ ）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译： 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。译： 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。译： 其岸势犬牙差互，不可知其源。译： 3.本文是柳宗元被贬永州后创作的永州八记之一，你知道他被贬的原因以及被贬后的生活状态和心境吗？请查阅相关资料，摘录要点写在下面：4.诵读课文，摘录出文中表示作者游踪的词句和表明作者游览心情的词句。游踪词句： 游览心情词句： 5.你在自学过程中，对于词句理解和内容理解有什么疑难困惑？请写在下面，以便课前与同学交流或课堂向老师质疑。二、学习研讨一导入。二初读课文：读准字音、停顿；读懂文句意。三研读课文：理解内容，把握情感。1.作者通过哪些景物来描写小石潭？文中的小石潭具有哪些特点？请结合具体语句加以说明。2.文章前四段在描写景物时采取的写作手法有何不同？请简要说明。3.文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧似乎矛盾，对此你是怎么理解的？四反复诵读，当堂背诵。五小结。三、巩固延伸一按要求完成下面题目。1.按提示写出相应语句并加以积累。文中写水声清脆悦耳的语句： 文中侧面描写水清澈透明的语句： 写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句： 描写溪流曲折悠远的语句： 文中与与朱元思书中“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的句子： 2.本文第一段描写小石潭的概貌，采用了_ 的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为_ 的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用_ 修辞手法，摹形状貌，形象逼真。3.文中描写小石潭的_ _等景物，突出了小石潭_ 的特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中_ 的情感。二比较阅读本文与元结右溪记，完成后面题目。（09雨花一模）道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻铭石上，彰示来者。（选自唐元结右溪记）【注释】合：汇入。攲嵌(qqin)：石块错斜嵌插溪岸的样子。洄悬激注：洄，漩涡；悬，形容触石溅起的浪花；激，形容被石遏制而造石成的急流；注，形容水急如灌注一般。逸民退士：指不仕的隐者和归隐的官宦。置州：指唐朝设置州郡。 疏凿芜秽：疏通水道，开挖乱石，去除荒草杂树。俾(b)为亭宇：以便修筑亭子房屋。以裨形胜：裨，补益，增添好处。形胜，优美的风景。4.下列每组中加点词意思相同的一项是（ ）（2分）A、可百许头不置可否 B、以其境过清以理服人 C、不可名状莫名其妙 D、为溪在州右以人为本5.用“”标出下面句子的朗读节奏。（每句标一处）（2分）其岸势犬牙差互 则 可 为 都 邑 之 胜 境6.用现代汉语翻译下面句子。（4分）斗折蛇行，明灭可见。 佳木异竹，垂阴相荫。 7.两位作者都有怀才不遇的人生经历，他们寄情山水，借景抒情。小石潭记结尾，写小石潭的清幽之境，表达出 ；右溪记文中间，写右溪无人赏爱，流露出 （2分）8.两篇游记，都有对“水”的描写，请你在下