《端午的鸭蛋》教学设计 .doc

设计者：汤原县裕德学校 宛 莉教学内容：端午的鸭蛋 教学目标知识与能力：1、理清行文思路，感知课文内容，体会作者的思想感情。2、了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。3、品味本文平淡自然而有韵味的语言，了解作者闲适自由的风格。过程与方法： 通过朗读、研读、谈话、讨论等多种方式，感受本文语言的魅力和文中的情趣。情感态度与价值观： 培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。教学重点：深入体会作者的思想感情，感受作者独特的情趣。教学难点：学会品味本文平淡自然而有韵味的语言。教学准备：教师制作PPT，学生预习课文、收集作者材料教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1、中国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久历史文化的一个重要组成部分。同学们，你们知道中国有哪些传统节日吗？（学生自由回答：有春节、元宵、清明、端午、中秋等）2、教师利用白板补充一些常见的传统节日，并顺势提问：清明节刚刚过去不久，同学们知道接下来咱们要过哪个节了吗？（学生回答：端午节）3、端午节是哪一天？端午节有哪些风俗？（学生回答：端午在五月初五；端午的习俗有：吃粽子、系五彩线、戴荷包、佩香囊、赛龙舟等） 今天，我们就共同学习一篇关于端午的民俗散文端午的鸭蛋二、检查预习1、简介作者。（先有学生介绍，教师利用白板补充。）2、检查字词预习情况。3、概括课文主要写了哪几方面的内容？三、读文本，话习俗（指名朗读课文第一段）1、简要概括作者家乡过端午节有哪些习俗？2、写这些内容有什么作用？3、教师根据学生回答进行补充总结。四、读文本，说鸭蛋（指名读二，三段）1、作者家乡过端午，有那么多风俗，他为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢？换句话说，高邮鸭蛋有什么突出的特点值得大书特书呢？2、学生结合课文，自由发表见解。3、学生分组讨论：出示袁枚腌蛋一文，学生进行讨论，作者为何要引用此文？删去可否？4、如何理解作者对北京鸭蛋的否定?5、作者是带着怎样的感情在写家乡的鸭蛋？五、读文本，品鸭蛋（朗读四，五段）1、高邮鸭蛋是这样的，让人垂涎心动，那孩提时代有鸭蛋相伴的端午节，又是何种滋味呢？2、这些快乐幸福，表现在端午节时孩子们做的哪些小事上？3、假设，你就是生活在高邮大地上的众多儿童中的一员，请讲述一下端午节这一天从早到晚你都做了些什么？4、当忙碌热闹，趣味无穷的一天，再次展现在我们眼前时，相信，我们与作者的心贴的更近了，透过这一天，你感受到了作者怎样的情感？5、汪老先生长于江南，定居北京。他于19岁便远离家乡，直至花甲之年才重返故里。这几十年故乡的风物人情、童年生活的点点滴滴在他的心头挥之不去，在他的作品中挥之不去，这一切都源于作者对家乡的眷恋，对童年记忆的怀念。本文明写鸭蛋，而实际上抒发眷恋故土，怀念童年的情感，这种写作方法是什么？六、探究写作特色1、你感觉本文在写作上最大的特色是什么？2、学生畅所欲言。3、教师进行小结：好的语言不一定是华美的辞藻，整齐的句式，看似平淡的语句同样有韵味，有情致。七、拓展延伸 过端午时，你家也吃鸭蛋吗？吃什么？你也能写出这样一篇文章吗？八、总结反思只有热爱生活，做生活的有心人，才能在平淡生活中发现情趣，诗意。愿明天的我们也能从一片叶，一粒沙，一滴水中品味出生活的真趣，感悟到人生的真谛。九、布置作业假如有一天，你远离了故土，身在异乡，你常常会想起家乡的哪个节日？请以“我家乡的 节”为题写一篇作文。附板书设计 端午的鸭蛋 汪曾祺 端午的风俗引出下文