人教2011版小学数学四年级有括号的四则运算的运算顺序.doc

导 学 案(教师用)科目 数学 课型 新授 课题 有括号的四则运算的运算顺序 总第 4 节 编制教师 汪绒 授课教师 任卫华 四 年级 197 班 授课时间 2月 17 日 学习内容教材第9页例4.学习目标1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2.在学生的头脑中强化小括号的作用,在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。3、经历知识的探究和应用过程，体验合作探究、应用反馈的学习方法。重点难点正确熟练的进行四则运算。学法指导自主学习，合作探究，练习体验。教学准备教学课件导学流程训练内容自我完善一、课前导学 1、回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。 2、独立完成例题4的计算。自主训练（时量： 5 分钟） 1、直接写得数。463 42637 45-156 1301203 752535 1445-35 2、先说说各题的运算顺序，再计算。 42+6（12-4） 42+612-41.提问：(1)在没有括号的四则混合运算中，运算顺序是怎样的？(2)怎样计算带有小括号的混合运算。2.指名汇报并补充，教师小结。3.引入新课。这节课我们继续学习有括号的四则混合运算的顺序。二、课中导学： 1、揭示课题。 2、引导学生根据例题的两道算式，明确计算顺序不同，所得到的结果也不一样。 3、学生分小组讨论合作训练第1-4题。 4、运用前面总结的方法，解决做一做。合作训练（时量：20 分钟） 1、观察上面的两道题，它们有什么相同点和不同点？它们的计算结果为什么不同？ 2、我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？ 3、议一议：我们已经学过哪几种四则混合运算？它们的运算顺序是怎样的？并举例说明。 4、总结我们学习的四则运算的运算顺序。在没有括号的算式里，只有 或只有 ，要按 。 在没有括号的算式里，有 和 ，要先算 ，再算 。 算式里有括号的，要先算 ，再算 。 5、9612+42 96（12+4）2的计算结果相同吗？为什么？ 6、完成教材第9页“做一做” 1.出示例4：计算9612+42说一说运算的顺序。2.指名板演，教师指导、订正。3.出示有小括号的混合运算，96(12+4)2，说说运算顺序发生了什么变化。4.指名板演，运算过程，重点分析易错点。5.出示有中括号的混合运算96(12+4)2，引导学生讨论：加上中括号后，运算顺序发生了怎样的改变？先算什么，再算什么。6.指名汇报，板书运算过程。7.组织交流，共同总结四则混合运算的运算顺序。(1)在没有括号的算式里，有乘除法和加减法的，要先算乘除法，后算加减法。(2)算式里既有小括号的，又有中括号，先算小括号里面的，最后算中括号外面。导学流程训练内容自我完善 让学生感受数学与生活的联系。拓展训练（时量：5 分钟） 果园里有苹果树48棵，桃树的棵数是苹果树的2倍，梨树的棵数比苹果树和桃树的总数多12棵。果园里有梨树多少棵？1.独立在本子上计算，再全班交流汇报。2.独立完成，并集体订正，说清运算顺序。达标训练（时量：10分钟）1、下列各题，看谁做得都对。 75360205 72462 75360205 7246275360205 724622、从甲地到乙地坐汽车要2小时。如果骑自行车要6小时，骑自行车每小时行18千米，汽车每小时行多少千米？3、教材练习三第1、2、3题。 1.教师总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。板书设计： 如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。没有括号的算式 四则运算 （加法、减法、乘法、除法） 有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 有括号的算式，先算括号里面的 课后反思：4本节课中，学生学得积极主动，不仅掌握了“含有括号的三步混合运算”的运算规律，而且观察、比较、分析、归纳的能力也得到了培养，同时解决实际问题的能力也有了明显的提高。学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个主