小学数学人教2011课标版一年级推理.doc

二年级数学推理教学设计-廊坊市实验小学：路建香教学目标：1、根据已知条件，通过活动判断出结论。 2、感受简单推理的过程，初步获得一些简单的过程，初步获得一些简单推理的经验。 3、培养学生初步的观察、分析及推理能力。 4、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点：经历感受简单的推理过程。教学难点：培养学生初步的有序地、全面地思考及表达问题的能力。课堂实录：一、激趣导入1、同学们老师和你们在一起学习已经有好几个月了，我特别喜欢和大家在一起上数学课，那么你们想不想进一步了解老师的一些情况那？猜一猜老师今年几岁了？师：能说说你是怎么猜的。师：有这么多答案，看来大家没办法确定老师的年龄。给你一个提示。37和38这两个数中有一个是老师的年龄。你知道老师多大了吗？生1：猜是37岁。生2：猜是38岁师：有两种可能，老师再给你一个信息。我今年不是37岁。师：怎么现在答案都一样了，说说你是怎么猜的。师：你们刚才是根据老师的年龄不是37 岁这个信息确定老师今年38岁，猜对了答案，看来，要想一次猜准，得抓住一些信息、有根有据地去推理。【设计意图：以“猜老师的年龄”引入课题，拉近师生距离，激发学生的学习兴趣，促进学生进入良好的学习状态，】二、探索新知：1、活动一：“猜书”游戏师：下面我们来做个游戏吧，新的学期开始了，看！老师带来了你们的学习小伙伴。（出示课件）经典故事书和科学世界.师：但是老师只带来了经典故事书和科学世界.中的一本，你能一次就猜对是哪一本吗？生：不能。师：到底哪一种是对的呢？师：老师给你们一个信息吧！课件演示第一本说：我带来的不是经典故事书。师：现在你能猜吗？独立思考。师：说说你是怎样才的，你们真能干，根据“我不是经典故事书”。这个信息，知道了是科学世界.。师：猜两种物品的时候，我们要根据提示抓住关键信息有依据的去推理。同学们，刚才的游戏有意思吗？那今天，我们一起来学习这方面的知识推理。【设计意图：这一环节，让学生在具体的情景中，通过猜一猜、想一想，学会一个条件的推理，引导学生从不同的角度进行分析推理，培养了学生的逻辑推理能力。】2、活动二：“学习新知”师：刚才的游戏太简单了，现在老师要加大难度了。但是老师也对你们提出了更高的要求，（你么不但要积极动脑认真思考，还要注意把话说完整，说话要有逻辑性。还要注意倾听别人的说话。）（一）、“学习新知”出示例1：学生读题，他们在做什么？找一找你发现了那些信息？找出关键信息：我知道有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚三人各拿一本。我还知道，小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。师：解决什么问题？小刚拿的是什么书？小丽拿的是什么书？师：你是怎样想的？你能找到关键的信息吗？谁的话是关键的信息？生：小红的话和小丽的话是关键的信息。师：通过小红的话，你能得出什么结论？（小红拿的是语文书）小丽的话又给了你什么启示？（小丽拿的是品德书）你能确定小刚拿的是什么书？小丽拿的是什么书？师：把你的想法和同桌说一说，注意说话要有条理，说清楚。（同桌说完，找个别同学说。）师：用你喜欢的方法解决出问题。可以写一些，也可以连一连。写完后和同桌交流一下方法。师： 谁来说一说你是怎样解决这个问题呢？ 连线的方法： 小红 小丽 小刚 语文 数学 品德与生活小刚拿的是（ 数学 ）书，小丽拿的是（ 品德与生活 ）书师：还可以怎样解决这个问题呢？综合排除法。已经知道小红拿的是语文书。又知道小丽没拿数学书，肯定拿了品德与生活书。那么，小刚拿的一定是数学书。小刚拿的是（ 数学 ）书，小丽拿的是（ 品德与生活 ）书。同学们说得真好，现在老师告诉你们今天我们学习推理运用了连线的方法和综合排除法。综合排除法就是用排除法进行分析推理化难为易，来解决问题。同学们可以运用这两种方法来解决推理的问题【设计意图：这一环节，引导学生用排除法进行分析推理，化难为易，把复杂的问题变为简单的问题。让学生充分地进行说理，先确定谁，从而明理：能确定的先确定，使学生思考有方向，培养学生有序、全面思考问题的意识】（二）、巩固练习教科书109页“做一做”1、2、题【设计意图