中学五年发展规划.doc

中学五年发展规划（2011年9月2016年8月）随着省标准化建设优秀学校的验收工作结束，我校在未来五年中将迎来大的变革、新的挑战，将迎来前所未有的发展机遇。下一个学校“五年发展规划”必然是历史性的，决定着41中未来发展的方向，是值得我们竭尽全力去规划好的。一、现状分析1、学校概况我校始建于1962年，位于道里区中西部地区，2007、2009年我校积极配合道里区“均衡发展”战略的实施，先后有原16中和原136中并入我校，学校现拥有两个校区,占地面积共计13597.6平方米，校舍建筑面积9744.68平方米。2、师资状况现有34个教学班， 1522名学生，147名教职工，学历达标100%。其中研究生学历4人，本科学历141人。学校具有高级教师职称44人，中一职称教师60人，各级各学科骨干教师58人，其中省级骨干教师3人，市级骨干教师19，区级骨干教师36人，学科带头人4人，参加过中考命题工作的有3人。3、学生家庭状况学生的家庭大多数都来自普通的工人、个体经营者，农民工的家庭，家长受过高等教育的是很少的一部分。所以总体文化素质一般，对子女的教育大都处于简单化、表层化，缺乏素质教育理念和全方位育人的教育思想。较多家长迫于生活的压力，没有时间、也没有能力教育孩子。把教育好子女任务都交给学校来完成，所以学校担子比较重。4、学校硬件状况今年的省标准化建设踏查工作，在各级领导的关怀和支持下，2011年4月份二校区“楼体加固”动工，8月份竣工。工建工程投入约530万，设备投入200万，使二校区旧貌换新颜。除此之外，我校又自筹资金在信息化上加大建设力度，投建两处电子阅览室丰富师生阅览量；如：教室内局域网，建立“数字图书馆”，其中纸质类图书10万册，多媒体2500条，具有多学科教学软件合计500GB。5、管理现状。我校实行“校长负责制”下的制度管理。即校长处于学校管理的核心地位，统揽全局并当好“班长”，行政各部门在校长统一领导、管理下相互协作、各司其职、各负其责，为完成学校制定的目标、任务努力工作。学校管理顺畅、有效，党支部的政治核心作用、教代会的民主管理作用得到良好体现。学校管理网络化、信息化。二、存在的不足1、教师的专业化水平需向更高的水平迈进，队伍建设任重道远。从整体上看，我校教师积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，名优骨干教师的层次与数量还需加强与提升，专业引领作用还需要向更高层次迈进；部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，需加大培养力度，尽快成长。 2、教育科研与新课改需进一步完美结合，如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。三、学校发展思路：（一）办学理念：为师生的健康成长服务，为师生的终身发展奠基。（二）“三风一训”1、校风：踏实做人，认真做事；2、教风：敬业，乐业，精业，强业；3、学风：勤学，会学，乐学，博学。校训：师尽其道，生尽其责。功崇惟志，也广惟勤。（三）核心价值观：勤 学 问 志 信 爱（四）办学目标：办百姓满意的教育总之，以师生的生命成长、教师专业化发展，学生综合素养为出发点和归宿，深入探索“有效课堂”的实践模式，满足社会对学校教育的高品质要求。这就是我校今后五年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。力争到2016年把学校办成一所在学生、家长及社会中认可度较高的教育品牌学校。四、主要发展目标：1、总目标：构建文化校园，彰显学校特色，铸就示范品牌。2、学生素质培养目标培养学生具有自主学习和合作学习的意识和能力，能认识到学习是人生活中不可缺少的一部分，有良好的文明素养和行为习惯，懂得与人交往的基本礼仪与社会规范，知道感激社会、父母、师长的关爱并加以回报，具有有理想信念、敬爱父母师长、尊重他人、热爱集体、热爱祖国的意识与情感。坚持要求学生“要做就做到最好”，从小培养“凡事认真”的习惯。学生学习成绩合格率达到95%以上，优秀率达到30%50%，学生身体健康素质达到98%达国家标准。3、教师素质培养目标注重修身养性，知书达礼，形象得体，为人师表，文明施教，尊重学生，礼待家长。勤于学习，充实自我，专业知识扎实，具有娴熟的现代教育技术，遵循儿童成长规律，树立科学的人才观，发现并挖掘每个孩子的潜能，实施差异发展。全校教师本科率达100。培养省级骨干教师由3人增至5人，市级骨干教师由19人增至40人，学科带头人由4人增至14人。培养一支专业化班主任队伍，新增510名骨干班主任。50%以上的教师有科研能力，50%的教师有课程开发的能力，每年发表科研论文市级刊物5篇以上。4、教学质量管理目标：优化教学常规管理，继续创新和完善“三六”有效课堂教学模式，培养学生学会学习，刻苦探究，勇于创新；培养教师具有较强的课堂驾驭能力、教材处理能力、科研创新的意识，师生关系和谐发展，以期形成学生综合素质逐步提高、教师整体素质不断提升、学校教学质量在道里区前列。5、校园文化建设目标：文化立校、文化强校、文化养校是我们下一步工作重点。五、阶段性目标：第一年（2011、92012、8）年度目标：1、以“三六式”有效课堂教学模式为抓手，提高教育教学质量。2、完善和强化校长教导处教研组三级管理的制度建设。3、加强领导自学和集中学习现代教育思想和教育基本理论，明确干部个人和分管工作的发展目标。第二年（2012、92013、8）年度目标：1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。2、以有效教学“问”的探究的课题研究为抓手，提高教学质量。3、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。第三年（2013、92014、8）年度目标：1、以构建和谐校园为出发点，推进学校、家庭、社区的现代学校制度建设。2、以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。3、汇编“有效课堂”导学案集。第四年（2014、92015、8）年度目标：1、 完善教师培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。2、 齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力，共同构建健康向上的校园文化特色3、逐步完善学校、家庭、社区科学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。第五年（2015、92016、8）年度目标：1、 健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。达到市级领先水平。2、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上创特色和品牌。达到市级先进标准。六、目标达成的预期效果：1、干部专业素养：干部深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。中层及中层以上干部要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有1篇以上论文在市级范围交流或发表。2、管理成果：学校要争创省级“安全文明校园”，省级 “教育科研先进集体”，市级“教育教学品牌学校”。 3、教师发展，以人为本思想引领教育教学工作的核心，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。 4、建立多元的教师发展性评价制度。（1）改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案）。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。（3）学校设立奖励制度。加大对教研组的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。七、学校发展的保障与评价（一）思想保障发动和组织全校教职工认真讨论学校五年发展规划，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。（二）组织保障1、学校成立以校长为组长，副校长为副组长，主任、教研组长为组员的 “五年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。2、党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。（三）资源保障1、经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。2、激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。3、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。（四）评估保障（1）每学年、每学期学校根据规划制订具体实施计划，并分解至各部门计划要求中。期末、年末对照学校各部门计划和实际各项目标的达成度进行客观评价。每年根据上级主管内部的验收、督导、调研意见，结合学校实际情况，对于规划和下阶段计划作适当微调。每学期、每一学年根据学校五年规划及上级要求制订切实可行的工作计划交到全体教职工人手一份，布置落实到人。（2）加强监控，确保措施落实。每学期召开校务会议，对学校各部门、各岗位分阶段目标落实情况进行检查、考核，在回顾、反思、调整的基础上布置下阶段目标。（3）定期自评、及时微调。每学期、每学年、每位教职工、各部门对岗位职责内工作任务进行自评小结、互评、综合考核，教师对学校班子人员进行职责情况的考评。（4）严格执行校务公开制、教职工代表大会民主参与制、校长