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文档简介

探究杠杆的平衡条件教案一、教学目标1、知识与技能：认识杠杆，知道杠杆的五要素。2、过程与方法：通过实验探究，了解杠杆的平衡条件。3、情感态度与价值观：培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣，对学生进行安全教育、辨证唯物主义教育和科学人文教育。二、教学重难点教学重点：实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计教学难点：灵活运用杠杆的平衡条件三、教学用具有刻度的杠杆、已知重力的钩码若干四、教学过程1、杠杆的识别：（复旧引新）教师：上次课我们了解到了杠杆的有关知识，老师在黑板上画了一杠杆，请大家标出动力F1和阻力F2的力臂。2、提出问题：体重不同的两人能不能让跷跷板保持水平平衡状态？3、实验探究：（1）实验器材：有刻度的杠杆、已知重力的钩码若干（2）实验步骤：把杠杆安装在支架上，使其能灵活地绕支点转动，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。在杠杆的两侧分别悬挂不同数量的钩码（假设右端钩码的重力产生的拉力为动力F1，左端钩码的重力产生的拉力为阻力F2），移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡，分别记录下此时动力F1、动力臂L 1、阻力F2和阻力臂L 2的数值，并将实验数据记录在表格中。改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出三组数据。（3）实验表格：次数动力F1/N动力臂L1/cmF1L1（Ncm）阻力F2/N阻力臂L 2/cmF2L2 （Ncm）123（4）实验结论：杠杆平衡的条件是：_；它的公式是_或是_；也称作_。（5）问题探究：问题1：实验前，如何调节平衡螺母使其在水平方向平衡？问题2：为什么一定要使杠杆在水平位置平衡？问题3：为什么要进行多次测量？问题4：在杠杆的两侧分别悬挂不同数量的钩码，使杠杆在水平位置平衡，此时如果在两侧再增挂或减少一个相同的钩码，杠杆是否仍平衡？问题5：在杠杆的两侧分别悬挂不同数量的钩码，使杠杆在水平位置平衡，此时如果将两侧所挂的钩码同时朝远离或靠近支点o方向移动一小格，杠杆是否仍平衡？问题6：用弹簧测力计代替右端钩码，从竖直拉杠杆变成倾斜拉杠杆，弹簧测力计示数是否仍不变？（6）课堂小结：探究杠杆的平衡条件（7）布置作业：完成学
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