小学数学人教2011课标版一年级人教版小学一年级数学下册第七单元找规律（第一课时）.docx

广州市白云区金升小学数学科备课表第 七单元： 找规律 课型： 新授 课时第一课时教学内容一年级下册第85页例1及课后“做一做”。课时目标知识与技能使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的简单规律。过程与方法通过涂一涂，圈一圈，动一动等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 情感、态度与价值观使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。培养学生发现和欣赏数学美的意识。重点发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。难点能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学准备（教具、学具、场地设施）教学过程教师主导活动学生主体活动设计意图一、游戏引入，激发兴趣。 1、考记忆力的小游戏师：课前，我们来玩一个考记忆力的小游戏。一会我们看看谁能在秒钟内记住10朵花的摆放顺序。请准备，开始。1,2,3师：谁能说出刚才你看到的10朵花的摆放顺序。生：刚才10朵花的摆放顺序是一蓝一红，一蓝一红的顺序摆放的。师：你们记得的跟他一样吗？恩，同学们真厉害！（出示第一组）这些花的摆放的顺序是按照一蓝一红依次重复出现的，重复排列的是（一蓝一红），我们把重复的部分一组一组的圈起来（出示圈）重复部分的第一朵是什么花？每组重复部分的第一朵都是蓝花吗？以一蓝一红作为一组重复出现了几次呢？生：（重复了5次）师：好！老师再来考一组，还是在秒钟内记住10朵花的摆放顺序吗？准备，开始。1,2,3。师：谁来说说这次的摆放顺序。生：（）师：他说的对不对？为什么这次这么少同学举手呢？（两组一起出现）刚才，第一组的时候，同学们都记住了，怎么这组，同学们用同样的时间就记不住了呢？生：因为第一组摆放的很有规律。而第二组没有规律。师：说得真好！请你再说一遍，他提到了一个关键词：“规律”板书：规律、 小结师：有规律摆放的图形不仅便于记忆，还能带给我们美的享受。比如：节日里各种美丽的彩灯、彩旗的排列都是有规律的。（出示课件）今天，我们就一起用数学的眼光，在生活当中去“找”规律。板书：找规律二、讲授新课：感知规律认识简单的规律师：瞧，一群小朋友正在联欢呢，请你们仔细观察。画面里哪些地方排列是有规律的？它们又是按怎样的规律排列的，请跟同桌说一说，看谁找得多？出示课件“联欢会”2以四人小组为单位进行观察讨论，找出不同的规律。3汇报结果（1）师：请各个小组长汇报一下，你们找到了那些东西的排列是有规律的？（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。（如：学生答出旗子的排列有规律）（2）师：我们先来看看旗子，谁来说说这组旗子是按什么规律排列的？生：旗子是一黄一红、一黄一红、一黄一红的重复排列的。再指名学生回答，在第二名学生回答的同时，电脑上依次在每组画圆圈，引导学生发现这些都是每两个为一组的。师：哪一组重复了?（一黄一红）对，小旗的规律是按一面黄一面红重复排列的。为了让我们一眼就把旗子的规律看出来，老师用圈圈把重复的一组圈起来。（在教师讲解的同时，电脑上一面黄一面红、一面黄一面红逐组圈起。）（把旗子的规律是按一红一黄重复排列的。贴上黑板） 师：下面请同学们把旗子的规律说一次：旗子的规律是按一红一黄重复排列的。（3）师：我们再来看看彩花，谁来说说这组彩花是按什么规律排列的？生：是一紫一红、一紫一红、一紫一红的重复排列的。再指名学生回答，在第二名学生回答的同时，电脑上依次在每组画圆圈，引导学生发现这些都是每两个为一组的。师：哪一组重复了?对，彩花的规律是按一紫一红重复排列的。为了让我们一眼就把彩花的规律看出来，老师用圈圈把重复的一组圈起来。（在教师讲解的同时，电脑上一紫一红逐组圈起。）师：下面请同学们把彩花的规律说一次：彩花的是按一紫一红重复排列的。（4）师：我们再来看看小朋友的队伍，谁来说说这组小朋友是按什么规律排列的？生：是一男一女、一男一女、一男一女的重复排列的。（或者一女一男，一女一男，一女一男的重复排列的）再指名学生回答，在第二名学生回答的同时，电脑上依次在每组画圆圈，引导学生发现这些都是每两个为一组的。师：哪一组重复了?对，小朋友队伍的规律是按一男一女重复排列的。为了让我们一眼就把小朋友队伍的规律看出来，老师用圈圈把重复的一组圈起来。（在教师讲解的同时，电脑上一男一女逐组圈起。）师：下面请同学们把小朋友队伍的规律说一次：小朋友队伍的规律是按一男一女重复排列的。（5）师：我们再来看看灯笼的排列，谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的？生：灯笼是按红蓝蓝、红蓝蓝、红蓝蓝的重复排列的。再指名学生回答，在第二名学生回答的同时，电脑上依次在每组画圆圈，引导学生发现这些都是每两个为一组的。师：哪一组重复了?对，灯笼的规律是按红蓝蓝重复排列的。为了让我们一眼就把灯笼排列的规律看出来，老师用圈圈把重复的一组圈起来。（在教师讲解的同时，电脑上红蓝蓝逐组圈起。）师：下面请同学们把灯笼排列的规律说一次：灯笼的规律是按红蓝蓝重复排列的。4.比较师：我们再来看看，这两个规律有什么不同？旗子是两个为一组的重复，灯笼是三个为一组的重复。5.小结：像彩旗、灯笼、彩花的排列和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律重复排列出现。6.自己看书说说（P85）师：请同学们打开书本85页，看着例1的主题图，自己用手指指着图，再来说说每组的规律。四组规律同时在电脑上出现，自己说他们的排列规律。三、智力游戏，应用规律1、小小裁判员（判断下面题目是否有规律，对的打，错的打，并说说错在哪？）师：先判断上面题目是否有规律，把他们的规律圈起来，对的打，错的打，并说说错在哪？做完后，同桌说一说。(1) 师先评讲第1小题。师：这组排列有规律吗？哪组重复排列了？我们把重复排列的圈起来，看看是否相同，相同了，对，这组是有规律的。下面请同学们完成课本89页，第一大题。(2) 学生独立完成。(3) 同桌说一说。(4) 指名回答，课件出示答案。2、 小小设计师（按自己喜欢的规律涂色）师：这道题目，你能按照自己喜欢的规律涂颜色吗？看谁是最有创意的小小设计师？请大家拿出颜色笔涂规律。 （学生动手涂色）师：下面老师给你们展示一下其他同学的作品？（让几位学生上台展示，组织评议）师：小朋友们创造能力真强，都创造出这么多漂亮的规律。3、运动达人律动游戏：做动作，猜规律（1）游戏要求，师示范，学生跟着做。师：同学们真棒，我们一起动起来吧。一会儿，老师会做几个动作，小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作？为什么你那么快就知道老师接着做什么动作？对，你观察得真仔细，老师的动作是有规律的， 你能跟着做下去吗 ？师：谁也来编几个有规律的动作和大家分享一下？（2） 指名学生编规律。师：同学们，今天玩得开心吗？4、 生活中的规律 1、说说生活中的规律。师：本节课大家找到了很多规律，创造了很多规律，那么，平时你还在哪些地方看见过有规律的事物呢？2、 欣赏生活中的规律。(图片展示)师：小朋友们都说得不错。看来规律就在我们的身边。除了你们所讲的，还有很多很多，现在给大家介绍一下。（课件出示：春夏秋冬，白天黑夜，一周星期六和星期天，。）五、总结师：在我们的生活中到处都可以找到规律。这一节课，你有什么收获？师：正因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要你在生活中仔细观察，多动脑筋，一定会发现更多更有趣的规律。该环节通过小游戏，让学生感知有规律的事物是便于记忆的，激发学生探索规律的兴趣，培养学生发现数学规律美的意识。利用多媒体创设找规律，观察请情境图，使知识的发现融入丰富有趣的活动之中，激发学生的探索意识。组织学生进行独立思考与合作交流去发现教室中有规律的布置，使学生体验到成功的喜悦，并在喜悦的氛围中引发学生关注小朋友跳舞时的排列规律，启发学生从不同的角度去发现规律。通过学生找到重复排列的一组说出每组的规律，让学生用一句话把每组图案的规律说出来，培养学生阅读和说话能力。让学生通过比较，知道规律可以无数组的重复，只要三个以上