人教2011版小学数学四年级运算定律复习课 (2).doc

运算定律复习课杜桥二小 葛莎莎教学内容：四下总复习运算定律教学目标：1、会运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活地简便计算。2、培养学生辨析能力和良好审题习惯，提高学生计算能力。3、在复习中感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：合理运用定律性质，合理选择计算方法。教学难点：灵活地运用运算定律和性质进行计算。教学过程：一、 谈话引入师：同学们，听说你们的新课已经结束，那今天葛老师给你们上一节复习课。（板书课题：复习）一起来复习本学期第三单元的运算定律。（板书内容：运算定律）二、知识梳理1.师：这一单元学了很多的运算定律，你能根据加法、减法、乘法、除法（板书）这些思路去回忆、整理运算定律吗？2.师：请拿出复习单，把你整理的记录下来。有困难的同学可以参考数学书第1731。听清楚了就开始吧！3.学生独立完成后同桌之间说一说，看看有什么遗漏或写得不对的地方。4.汇报：问：关于加法运算定律，你想到几条？谁来说说？学生回答，边说边板书，用字母表示全班齐说。5.师：刚才我们根据运算符号不同整理了这么多的运算定律，请你再来观察这些名称，你发现哪些是相似的？生1：加法的交换律和乘法交换律。生2：加法的结合律和乘法结合律。生3：减法性质和除法性质也差不多。生4：它们都是字母相同，符号不同。6.小结：看来我们不需要死记这么多的定律、性质，可以将相似的放一起记忆，这样便轻松很多。二、练习展开1.基本练习师：这么多运算定律，你都能灵活运用吗？请看复习单第一题，你能用简便方法计算吗？（1）课件出示5题： 224+38+76+162 2699+26 370-16-14 350014 8212550学生独立计算，做完后同桌交流：你是怎样算的？ 你运用了什么定律性质？（2）同桌互调，集体核对答案。核对后找出做错题目，说出错误原因，所运用运算定律，易错点。再随机说说其他的运算定律。（3）小结：以上5题同学们都掌握得不错，都合理运用了运算定律与性质进行简便计算。（板书：合理运用）2.易错题辨析师：我从陈老师那里收集了一些你们平时易错的题目，你能当当小老师，找出错误原因并纠正吗？在复习单的第二题，看谁拥有火眼金睛，开始吧！ 25(4+20) 2532125 254+20 =(425)+(1258) 100+20 =100+1000 120 =1100 675-275+25 89101 2524 =675-（275+25） =89（100+1） =25420 =675-300 =89100+1 =10020 =375 =8901 =2000 学生独立完成，请个别学生当小老师分析错误原因，说清所用的运算定律。发现：这题有多种方法，可以直接计算更加简便。 和进行比较联系，可以得到乘法结合律比分配律更加简便。 问：看来我们在做题时，应该注意哪些呢？生1：要合理运用运算定律。生2：要看清楚符号，碰到小括号要变号。（板书：看清符号、数据）生3：做好了要学会检查。（板书：学会检查）问：7个运算定律以及性质，你觉得容易出错的是哪几条？生：乘法分配律和减法性质。（在板书上标上重点符号）小结：通过观察上面的这些题目，我们发现乘法结合律和交换律通常会出现在同一个算式里，乘法分配律比结合律复杂。同时在简便计算时，我们也应该注意很多方面。三、巩固提升1应用简便师：同学们学得不错，下面我们就应用简便计算解决问题。（出示图）这是一个长方形，长32米，宽25米。（复习单第三题）（1）请计算它的面积是多少平方米？（2）如果长边增加4米，现在面积是多少平方米？（课件演示动画）（3）如果长边减少8米，面积又是多少呢？（课件演示动画）学生独立完成，请结合图形说一说算式所表示的含义，以及所运用的运算定律。2挑战题师：刚才的练习我们班同学都很厉害！下面我们来做几道挑战题，你有信心吗？48484848956720+285607791137 独立完成，个别板演，反馈评价。四、课堂总结1.运算定律其实很早就进入了我们的数学课堂了。请看大屏幕。介绍前三个年级涉及到的运算定律。2.这节课你学到了什么，有什么新的收获吗?五、板书设计 复 习 交换律 a+b=b+a 合理运用运 加法 看清符号、数据 结合律 (a+b)+c=a+(b+c) 学会检查算 减法 性质 a-b-c=a-(b+c)