《我的母亲》助教稿1.doc

年级：八年级 科目：语文（下册）助教稿主备人： 曾彬彬 审核人： 备课日期： 总第 课时课 题我的母亲第 1 课时课型新授教学目标1.积累字词2.了解作者、作品等文学常识3.感知文章内容，把握文中母亲的人物形象特点，体会作者的思想感情。教学重点感知文章内容，把握文中母亲的人物形象特点，体会作者的思想感情。教学难点理解作者安排行文结构的用意。时量环节流 程预 设5分钟课前抽测课件：1.人物档案：作家：本文作者 现代文学家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，对新文化运动、新文学革命作出了一定的贡献。作品：1920年创作第一部新诗集 主要著作有胡适文存中国哲学大纲白话文学史等。2.字音字形： 舔去（ ） 佃户（ ）侮辱（ ） 管束（ ） 野mn（ ） x（ ）戏 chu（ ）号 眼（ ）翳3.词语积累：（1） ：形容人谈吐、举止文雅的样子。（2） ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。（3） 广漠： （4） 野蛮： 交换组长组织形式：个人独立完成，抽测完毕后，组长批阅打分，并登记。教师监督。参考答案：1.胡适 尝试集2.tin din wsh 蛮 嬉 绰 y3.（1）文绉绉 （2）轻薄 （3）广大空旷 4 不文明；没有开发。蛮横残暴；粗暴。5分钟自学检查各组出示自学情况，组长检查（书本，导学稿） 小组长按1组2组3组4组5组6组的顺序交换检查，并及时把检查信息反馈给教师。25分钟交流展示一、 情境导入： 当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感母爱。自古以来，许多文人墨客都曾抒写过对母亲。自古以来，许多文人墨客都曾抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的我的母亲一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。二、教师补充介绍作家、作品、背景。三、小组讨论交流：1.自由朗读，批注文中刻画母亲形象的语句。思考：（1）文中写了母亲哪些方面的事？（2）勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个_的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。2.合作探究：（1）课文前四语段，只有一句提及母亲，而其它内容似与作为课文内容鲜明精炼概括的文题无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？（2）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？（3）人们常说：母亲是孩子的第一任老师。在回顾人生历程时，胡适表达自己对母亲的感念之情，但在文中却极少运用直接抒情的语句，那么作者的情感是如何体现的？四、小组展示：（本组同学在规定时间内可以修改补充）五、其他组对板演的答案进行纠错。六、教师整理学生在自学时提出的质疑，选择有代表性的问题于下节课解答。 七、课堂小结。 教师深情的导入，将学生自然带入文本。 出示课件 组织形式：先小组讨论交流，再每小组确定一名同学上黑板板演“母亲的几件事”和“母亲的品性”;合作探究题由老师抽签决定小组口头回答，其他小组有纠错的机会。 参考答案：（1）写了母亲三个方面的事：一是对“我”的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾； 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。（2）“母亲是一个对我管教深细而严格的人”“母亲是一个容忍善良、仁慈温和又很有刚气的人” 合作探究：（1）为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末呼应。 （2）母亲对我的训导是“言传”，而与家人的相处是“身教”。“言传”与“身教”正是恩师的具体体现。（3）用童年的视角来回忆童年往事，真诚倾吐，语言质朴。 10分钟巩固提高1.选出下列加点字的注音全都正确的一项( )A.庶(sh) 宽恕(sh) 轻薄(bo) 绰号(chu)B.穈先生(m) 嬉戏(x) 讨债(zhi) 抽屉(ti)C.眼翳(y) 责罚(f) 质问(zh) 佃户(din)D.管束(s) 赌博(d) 厌恶(w) 鸦片(y)2.下列句子中加点词语解释错误的一项是( )A.世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。 下流：卑劣、不道德。 B.如果我学得了一点点待人接物的和气。 待人接物：指跟别人交往相处。 C.我听了羞愧得面红耳热。 面红耳热:形容着急、发怒或害羞、激动时满脸通红的样子。D.但她已听见这句轻薄的话了。 轻薄：轻松、刻薄。3.阅读课文第57自然段,回答问题:(1)用自己的话概括选文的主要内容。_(2)“有一个初秋的傍晚”一段表现了母亲什么样的性格？ 组织形式：学生独立完成，小组长交叉检查。 参考答案：1.选C。A项中的“薄”应读“b”；B项中的“穈”应读“i”；D项中的“束”应读“sh”。 2.选D。“轻薄”的意思应为言语举动带有轻