人教版小学四年级下册加法运算定律的应用.doc

开远市大庄中心校四年级数学下册教学设计表课题：加法运算定律的应用授课时间： 年 月 日组长： 主备教师： 授课教师： 教学内容：义务教育教科书数学四年级下册P20例3及相关练习。导学目标：1、能应用运算定律进行一些简便运算。2、能用加法交换律和结合律整理算式。3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。导学重、难点：运用加法运算律进行简便计算，选择合适的算法进行简便计算。学生活动单教师导学案个性调整活动：探究加法运算定律的应用1、根据上述问题独自在活动单上列出综合算式，并用自己认为最快、最简便的计算方法计算出答案。2、小组合作交流自己的算法，并说一说这样算的依据？ 三、检测反馈1、下面哪些算式运用了加法运算定律？分别运用了哪些运算定律？76181876（）37453547 （）316719311967（ ）56722756（7227）（）24427658（2476）（4258）（ ）2、你会填吗？348217152（）（2568）32（） 564744（）3、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。42514186751682524518020155672533754、完成p20页“做一做”第2题。5、思考：（1）、你能用所学知识很快计算出：1+2+3+97+98+99的和是多少吗？（2）、98+998+9998+23怎样进行简便计算？一、复习旧知明确任务1、师：前面我们刚刚学习了加法的有关运算定律，下面谁来说说加法有哪些运算定律？用字母怎样表示？老师根据学生的汇报用课件出示下列内容：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变。这叫做加法交换律。a+b=b+a三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。(a+b)+c=a+(b+c) 2、课件出示连线题，请学生回答。3、揭题：看来，同学们对前面所学知识掌握得不错，下面，老师还有一道题要让同学们看一看。师课件出示：1+2+3+97+98+99问：你想很快计算出这题的结果是多少吗？师：如果我们学会了今天这节课所要学的知识，哪就能很快计算出这道题的结果，你们想不想学呀？哪我们今天要学习的内容就是：加法运算定律的应用。（板书）二、探究新知1、课件出示例3：下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天 城市AB115千米第五天 城市BC132千米第六天 城市CD118千米第七天 城市DE85千米 2、请说一说你获得的信息。3、再出示问题：按照计划李叔叔在后四天还要行多少千米？4、出示学生活动：探究加法运算定律的应用，学生按活动要求完成。5、小组选出代表展示汇报答案（幻灯辅助展示学生答案），并说明理由。师根据学生汇报板书：新课标第一网115+132+118+85115+85+132+118（115+85）+（132+118）200+250450（千米）6、重点讨论：（1）第一步运用了什么定律？（2）第二运用了什么定律？根据学生回答，师板书上述内容。学生可能对括号问题有异议，教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。7、小结：这道题我们运用了加法的交换律和加法结合律，用它们有什么目的？（计算简便）师：通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。8、师问：在连加计算时要注意什么? 小结:把能凑成整十、整百、整千的数结合起来先算，可使运算简便。师：同学们在刚才的学习中表现得不错，下面来看一看你们是不是真正会应用所学知识解决问题了，敢不敢试一试？三、检测反馈出示检测反馈，学生完成后汇报。（通过作业来巩固学生对加法运算律的运用，再加深对凑整简算法的理解）四、课堂小结师：今天，你有什么收获？板书设计加法运算定律的应用按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？ 115+132+118+85