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用我们的真情，托起你家庭的梦想 小学，作为人生的崭新起点，梦想起飞的地方，无论是家长还是孩子都会充满美好的憧憬。但是，我们一定要明确：一个人的发展，成人在家庭，成才在学校，成功在社会。实现家庭梦想，离不开家庭教育、学校教育、社会教育。三个教育缺一不可，三个教育的有机结合，是孩子幸福成长的必要条件。欲想让孩子成才，最后获得人生的成功，必须高度重视家庭教育，使孩子首先学会做人，使之成为合格的小公民。关于家庭教育的重要性，著名教育专家魏书生曾经作过精辟的论述。他在“好父母好家庭”一书中指出：“我常觉得，一个好人的背后，必有一位好长辈给过他终身受益的教诲。我又觉得，一个坏人的背后，也往往有一位不称职的长辈给过他一辈子难以摆脱的误导。一个孩子成了好人，社会受益，人民受益，集体受益，邻里受益，但活得充实，受益最大的，还是他的父母和他自己。一个孩子成了坏人，社会受害，人民受害，集体受害，邻里受害，但受害最重的，还是坏人自身和他的父母。为了祖国的繁荣昌盛，为了人民的幸福安宁，为了我们下一代能活得更充实，为了我们自己能生活的快乐，我们应该走进孩子广阔的心灵世界中去，在他们心灵的田野上播下真善美的种子，然后辛勤地耕耘、浇水、施肥。孩子是家长的希望，教育是人类的希望。家长是过去的孩子，孩子是未来的家长。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。家庭教育意义重大，为人父母，责无旁贷。马虎是影响孩子成长的绊脚石，家长要设法将其排除 -兼谈孩子总是马虎大意怎么办？ 马虎是做事不细致，不认真，粗心大意，丢三落四的代名词马虎体现在学生身上的表现是，由于学习不认真，缺乏细心，耐心，恒心和专心之心导致误听，误视，误读，误思，误知，误写，误答，误算，误判，误行的现象时有发生。但是，我们仔细观察还会发现，不是所有的孩子，对所有的学科的学习都是粗心的，他们这些人中，很可能会把语文中的形近字写错，但他们却能把英文的字母表倒背如流；他们可能会把数学中的算术题算错，但应用题的解题步骤却解答得特别详细。 孩子身上发生马虎的现象，不值得大惊小怪，实际生活中，能够完全做到不粗心大意的人是不存在的。但是，对于学生的学习上的马虎，我们绝不能等闲视之，家长一定要帮助孩子排除掉这块阻碍其健康成长的绊脚石。搬掉绊脚石，首先要明确绊脚石形成的原因。 探究马虎形成的原因，我们可以从理论与实践上两个方面入手。心理学理论告诉我们，孩子的粗心是必然的，而且是有规律的。它是学生在学习过程中负效反应，是伴随着孩子的智力活动产生的，是由其非智力因素决定的。构成智力的要素有五个，包括观察力、想象力、记忆力、思维力、注意力。学生在学习的过程中，在老师的指导下，通过读、说、听、写、思、问答、做等活动，在掌握知识的过程中发展学生的智力。但真正左右孩子成长的是非智力因素。构成非智力因素的要素有兴趣、能力、气质、性格、意志、情感等诸多种。它们直接影响着感知的完整性、准确性；决定着思维的广度、深度、左右着注意的范围、分配和转移。如果孩子对某一门功课缺少兴趣，学习情绪不高，就很容易出现担心现象，如果有些孩子容易兴奋不能控制自己的情绪，往往被学习以外的事情所吸引，这时 候出现粗心也就在所难免了。因此有的孩子要么语文经常出错，要么数学成绩一直提不起来或者是英语成绩总是在80 分左右徘徊。从理论的学习和探讨中，我们可以得出这样的结论：作为一名家长不仅要关心孩子的学习成绩，而且要重视孩子智力的发展、更要关注孩子的非智力水平的提高。 在理论上搞清楚了孩子形成粗心现象的问题之后，我们还要了解形成粗心的原因。大致有以下3种：一是孩子在年幼时或低年级时，马虎现象没有及时纠正，形成习惯；二是孩子缺乏责任意识，自制能力不强，养成了办事情和完成学习任务应付了事态度；三是孩子功课太多，负担重，作业不去快做就做不完，于是匆匆忙忙赶进度，了了草草忙作业，造成了丢三落四错误迭出的后果。常此以往，相延成习，等到了考试时，马虎粗心的毛病复发、因此，孩子考不出好成绩，也是情理之中的事了。 为了校正马虎的坏习惯，家长可以从二个方面努力，一是给孩子恰当地指导，二是要提高自身的教育孩子水平。我们应该这样指导和要求孩子：一要指导孩子正确看待和使用橡皮。要让孩子充分认识到，橡皮是造成马虎的一个重要因素。自己要有节制的使用橡皮。不要总是抬笔就写错，写错就擦，再写再错再擦。要告诉孩子如果不用橡皮，错了不能擦，那么写起字来就会三思而后行，不致于一错再错。同时，要告诉孩子，不论事大事小，都要认真对待，用心琢磨，遇事不慌，冷静分析。做事之前要镇密思索，做事之中要认真细致，力争把每一件事情都做好。学习时多加思考，就会准确、全面、深刻地学到知识。二要细心和耐心指导孩子自我纠正马虎的习惯。要告诉孩子，纠正马虎的习惯要从训练自己的注意力开始。开始的时候应该把提高注意力的难点分散了，比如做数习题，首先要让孩子多审题，只要把题审清楚了就可以了。在纠正马虎的过程中，孩子自己的注意力会越来越集中，只要养成良好的习惯，就会减少甚至阻止马虎的出现。三要指导孩子给自己建立一个错题集。把自己每次作业中的错题抄在“错题集”上并找出错误的原因，把正确答案写出来。这实际上是一个错误挡案。通过查阅这个档案，可以让孩子自己去认识错误的危害。因此可以说，建立“错题集是学生自我纠正粗心毛病的好办法。我们的家长朋友可以这样规范自己的行为： 一是家长要切忌强化孩子的粗心意识。心观学理论告诉我们。人们往往是具有逆反心理的，对于孩子来说，你不让他做的事情，他偏偏要去做。因此家长切忌，当孩子发生了粗心毛病后，不要反复对孩子说，“你不要粗心。”如果这样，孩子反而会越来越粗心。家长绝不要轻易给孩子贴上“做事太马虎”的标签。 二是让孩子养成自我检查学习作业的习惯。家长可以指导孩子自己检查，验证学习效果，家长的检查应该放在孩子自我检查之后。三是适当的对孩子的马虎行为采取惩罚性的措施。比如由于马虎造成了一定的学习上的负面效果，可以取消其某项外出游玩的计划，取消一次看电视看电影的娱乐活动；也可以罚他背诵两段有关讲认真，不马虎的格言、名言、谚语，或者学讲一个故事等。 四是要注意 家庭教育环境建设，培养孩子规范有序的生活习惯。习惯的养成来自于环境。家长本身是不是做事情丢三落四、马马虎虎，家庭环境是不是有条不紊 ？是否有良好的家风，是否有良好的家规，对孩子的衣食住行，坐立行走有没有明确要求？对孩子是不是溺爱？是不是纵容。在很大程度上，孩子粗心多是不当教养方式造成的。主要是过分的照顾，包办代替，没有规矩，缺乏要求，溺爱纵容，于是久而久之，孩子从小把什么都不当一回事，等到毛病形成了，令