老鼠和大象 设计.doc

老鼠和大象教学设计教学内容：学唱并表演老鼠和大象教学目标： 1、能用有节奏的声音表现音乐形象，感受歌曲中表现老鼠与大象的节奏型。 2、通过有表情地演唱、说词、创编动作表演等音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。 3、通过歌曲的表演唱，培养学生对真善美的热爱和追求。教学重点： 用生动的声音有表情地演唱歌曲。教学难点： 歌曲的弱起唱及八分及十六分音处。教学准备： 多媒体课件、电子琴等教学过程：一、故事导入、直入主题：（课前让学生演唱叙事性歌曲老爷爷赶鹅，根据学生爱听故事的天性，抓住学生的注意力，引起对歌曲的兴趣。） 师：同学们，刚刚我们演唱了歌曲老爷爷赶鹅，这首歌曲的内容是什么呢？师：是的，这首歌曲讲述了一段故事，通常我们把这样的歌曲称之为叙事性歌曲，你们喜欢这样的歌曲吗？今天徐老师又给同学们带来一个生动而有趣的音乐故事，故事中讲的是谁，发生了什么事情呢?请同学们认真的听一听 （听后师生交谈）（板书课题：老鼠和大象）二、节奏游戏：2/4 大象：（板书大象的节奏X X|X X|X X）咚咚|咚 咚 |咚 咚|咚咚|咚 0|小老鼠：（板书老鼠的节奏：O OXX | XX XXX | XX O）O O吱吱 |吱吱 吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱O|（1）学生模仿大象走路声音读节奏。（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“0吱吱吱吱”（3）生做老鼠和大象配合读的游戏。按男、女分成两组，边做动作边读节奏。（将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。）三、学习歌曲：（以学生的兴趣为引导，逐一解决歌曲内容。） 师：很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了，真让人生气啊。不过，俗话说“一物降一物”一只猫收拾了小老鼠，帮助大象解决了问题。让我们再听一遍这个故事，同学们可以小声哼唱。出示谱例，介绍拍号、速度、情绪。1、学唱第二段歌词：（引导学生了解说唱歌曲这种形式，并了解说唱歌曲要有一定的节奏做依据进行的。）课件出示第二段歌词（1）由学生自己说出第二段与一三段的不同，即一个唱一个说。师生共同举例说出几个说唱形式的歌曲。师：大家喜欢这种形式的歌曲吗？想不想尝试一下这种表演方式？ （2）小组讨论创编节奏，用带节奏的念白朗读。（3）统一节奏，鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化，有表情带表演的说唱第二段歌词。2、聆听音乐，学唱第一段歌词：课件播放歌曲的第一段：大象的歌 （1）老师弹琴，学生轻声哼唱。（哼唱过程中，由学生自己发现难点。） （2）师弹琴分句矫正，突破难点。强调：找出自己演唱困难的句子。难点突破： 开头的后半拍起唱011、一字多音处、唱“啊”的口型 （3）随老师伴奏演唱一遍，根据个人情绪独自加入表演。（表演可以用声音、可以用身体。）（4）编创表演。（把学生自由发挥的表演引导的更生动自然。）3、自学第三段 这段的旋律和第一段是一样的，由学生自己试着唱一唱？ 小组自学第三段大家一起讨论解决第三段唱的不正确的地方。四、巩固歌曲、小组合作分角色表演： 师：我们的故事先讲到这里，故事的主角小老鼠和大象的差别在哪呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。）1、分组分任务完成。 学生自由分为演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。）2、分组展示。学生评议。五、拓展延伸、课堂小结：师：大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？能说说你身边具有这种美好品质的人吗？（环卫工人、老师、妈妈等）他们都受到了大家的尊敬和信任。然而像小老鼠这样的人总是嘲笑