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文档简介

积累与运用（二）教学目标1.学习两字词语扩充为四字词语。2.写作想象力的开发。3.巩固本单元所学词语。4.小诗积累。5.查字典识字。教学重难点：1.学习两字词语扩充为四字词语。2.写作想象力的开发。3.查字典识字。教学准备教师：课件学生：田字格本课时安排：1课时。教学过程一、温故知新http:/ www.xk 1.复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用(二)温故知新里去看一看。2.请同学们自由读这六组十二个词语，你发现了什么?（奇怪千奇百怪）3.抽学生说自己的发现。(原来词语可以这样变。)4.学生反复朗读体会。5.你能再说出几个类似的词语吗？（上下七上八下、前后瞻前顾后等）二、读读想想1.自由读每个句子，注意句意。2.同桌合作读，互相提问：“当你写大海时，你的眼前就怎么样？”3.教师抽查提问：“当你写草地时，你的眼前就怎么样？”4.拓展积累。（当你写“高山”“草原”“鱼群”）三、你还认识我吗1学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，互相帮助检查、指导。 2出示课件，抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。 3小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。 4汇报，互相帮助，初步理解词义。新 课 标第 一 网 5开火车比赛读词语，齐读。四、读读背背1.借助拼音，自读诗句。 2.教师范读，学生对照检查自己有没有读错的字音。 3.采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。 4.鼓励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。 5.生一边听教师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。 6.师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。五、自学生字读小诗1.本次的自主识字园地是一篇优美的短文，我们先自己试着读一读。不认识的生字用铅笔圈出来。2用部首查字法来认识这些字。谁来说一说部首查字法应该怎么查？有什么需要我们大家注意的地方？3.学生回答，并补充，老师也相机指导。4.下面我们就以小组为单位，把本故事中的五个生字用部首查字法来学习。比一比，看哪个小组最先查完，并认识这些字。5.小组查字典比赛。刮 婆 姹 嫣 鲜6.把这五个生字分别注音。7.学生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。8.出示生字、词语卡片：指名认读、开火车读，以检查学生认字识词的情况。9.小组比赛认字。课后反思新 课 标 第 一 网这节课主要是根据积累与运用（二）的题目练习来确定教学内容的。首先通过读两字词语扩充成四字成语，引起学生的好奇，结合学生的生活实际，使比较难操作的问题形象化，便于激发学生的学习兴趣。发挥学生学习的主动性和积极性，充分利用小组合作探究的优势，使学生的学习效率达到最优化。本节课没有把学生的学习积极性调动的很高，我想可能是学习手段过于单一，或者是不够活泼，可以多想一些适合低
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