《装满昆虫的口袋》教学设计.doc

装满昆虫的口袋教学设计教材简析：装满昆虫的口袋是北师大版小学语文三年级下册第九单元“观察与发现”中的一篇主体课文。课文记叙了昆虫学家法布尔小时候研究昆虫的两件事。表现了法布尔对昆虫的痴迷，启发我们从小就要养成热爱科学、热爱自然的志趣。第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、会认“尔、限、暮”等10个生字；会写“浓、穴、训”等7个生字。积累“无限、训斥、纪念”等词语。能用学过的方法理解“浓厚、无限、迷恋、强烈”等词语的意思。3、查找有关法布尔的资料，学会筛选重要的信息。4、理清课文的层次。第二课时教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 练习用简洁的话概括一件事，进一步培养概括能力。体会本文“总-分-总”的写法。3、 从具体事例中，抓住关键词句体会法布尔对昆虫的迷恋，激发学生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。教学重难点：1、 从具体事例中，抓住关键词句体会法布尔对昆虫的迷恋。（重点）2、练习用简洁的话概括一件事，进一步培养概括能力。（难点）课前准备: 导学单、教学课件。教学过程：一、导入新课。1、出示课题：装满昆虫的口袋。这节课我们继续来学习这篇课文生齐读课题。2、回顾上节课所学的内容：（1）通过上节课的学习，我们知道了这篇课文讲的是法布尔小时候的故事，法布尔小时候是个什么样的孩子呢？谁能用文中的一句话来回答。（出示句子：法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。）（2）大自然里的生物多种多样，法布尔却特别迷恋昆虫，哪些词语都表达了法布尔对昆虫的迷恋呢？（出示词语：浓厚的兴趣、无限的好奇心、强烈的兴趣）二、练习用简洁的话概括一件事。导语：为了说明法布尔的确很迷恋昆虫，课文还具体讲了两件事，请同学们看到课文第2-6自然段。1、学习概括第一件事（第2、3自然段）：第一件事写什么？试着用简洁的话进行概括，并写在导学单上。孩子们，怎样才能使自己概括的话变得简洁呢？出示金钥匙，生读丁丁冬冬的话。小结：我们可以“从自己概括的话中删去次要的内容，提炼关键的词句”进行概括。投影展示学生答案，集体讨论：哪些话是次要的内容？全班交流，师用红笔批注。全班齐读最后的句子，师问：我们可以抓住哪些关键词进行概括？（“谁”“干什么”“结果怎样”。）2、学习概括第二件事（第4-6自然段）：孩子们，现在我们就试着用上“提炼关键词概括”的方法来说一说第二件事写了什么？快速默读4-6自然段，指名反馈。出示： 。 （谁） （干什么） （结果怎样）三、抓关键词句体会课文内容。1、导语：作者又是通过哪些词句具体写出法布尔迷恋昆虫的呢？我们先来学习第一件事。默读课文2、3自然段，用“ ”勾画出体现法布尔迷恋昆虫的句子，用“”标出句子中的关键词。指名反馈，教师点拨，指导朗读。小结学法：默读课文勾画词句谈谈体会带着体会读一读2、 用以上方法，小组合作学习第二件事。（1）自学：默读课文4-6自然段，勾画出体现法布尔迷恋昆虫的词句。（2）小组交流：和小组同学说一说你从勾画的词句中体会到什么，再带着自己的体会读一读相关的句子。（3）小组汇报。3、学习最后一个自然段。（1）教师导读：法布尔因为捉虫子而遭到父亲的训斥，他有没有因此而放弃对昆虫的喜爱呢？齐读句子：“爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋，强烈的兴趣已经种在他的心里。正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界。 ”（2）“这种兴趣”指的就是（学生读）“法布尔从小就对昆虫有着浓厚的兴趣。”小结：整篇课文正是围绕这一句话展开具体描写的，所以这句话是全文的中心句。（3）导语：这就是法布尔小时候的故事，1915年，92岁高龄的法布尔离开了人世，但他从小迷恋昆虫的形象却深深地印在了后人的脑海里。生齐读句子：“难怪后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，两个衣袋全部做得高高鼓起，好像塞满了沉甸甸的昆虫。”教师小结：原来，两个衣袋“好像塞满了沉甸甸的昆虫”的雕像是“为了纪念法布尔”特意这样建造的。难怪课文的题目是（生齐读课题）装满昆虫的口袋。四、总结全文，启发教育。 1、看板书，体会“总-分-总”的写法。这篇课文先概括地说法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣、无限的好奇心。然后具体讲了法布尔迷恋昆虫的两件事，说明他对昆虫的确有浓厚的兴趣。最后再概括地写这种强烈的兴趣引导他走进科学的殿堂，成为著名的昆虫学家。这样的文章结构就是“总-分-总”。2、出示法布尔的画像及成就，问：孩子们，法布尔能取得如此大的成就，这跟他小时候的故事有什么联系呢？3、教师总结：老师希望孩子们都能向法布尔学习，善于观察，善于发现，去探索大自然的奥秘。五、拓展延伸：课外阅读推荐昆虫