《格列佛游记》导读.doc

格列佛游记导读江阴市文林中学 周春勇教学目标：1、感受小说奇特的想象2、了解小说讽刺的手法 3、激发学生阅读的兴趣教学中难点：激发阅读兴趣 感受讽刺艺术课前准备：1、便于交流的6组，确定发言人和补充人 2、回答问题要响亮、清晰 3、笔和纸4、遥控鼠标5、课前动员，课前我听说咱们班是初二最优秀的一个班机，希望你们能用最好的表现，为长泾中学增光，展示最自信的你。教学时间：1课时教学流程：一、 导入1、读小诗过渡语：老师最近读了一本名著，写下了一段文字，与同学们分享（师读）。他用想象的翅膀，带着孩子翱翔在神奇的天地，他用犀利的言语，告诉人类文明背后的丑恶与堕落。曾经有人，说他居心不良、言辞肮脏、污秽可憎，是咬牙切齿诅咒人类的疯汉子，但阖书细想，他的狂放不羁、凶猛粗野源自于他超越时空的危机感，更源自于他对人类深深的爱。2、认识一位作家过渡语：他就是英国讽刺文学大师乔纳森斯威夫特，请齐读对他的介绍（板书作者）（英国-爱尔兰作家，讽刺文学大师，以格列佛游记和一只桶的故事等作品闻名于世。）3、走进一部名著过渡语：1、今天我们就要走进他的一部名著。（师读）A、它被认为是“文学的伟大宝库之一”、“电影的伟大宝库之一”。B、美国生活杂志百万读者评选该书为“人类有史以来的最佳图书”。C、英国评论家乔治奥威尔说：“如果要我开一份书目，列出哪怕其他书都被毁灭时也要保留的六本书，我一定把它列入其中。” 2、对这本书的评价是如此之高，它究竟是一部什么样的名著？是的，它就是格列佛游记（板书课题） 3、齐读1、2 二、进入文本1、激趣出示图片过渡语：1、屏幕上显示的是格列佛游记的封面，观察一下它，你看到了什么？ 关键词：想象（你觉得这个故事是现实的故事吗？因此作者要借助什么来展现这个世界？ ）你会产生哪些问题？关键词：讽刺（除了图画，看看文字，你觉得小说会采用什么手法？） 2、看来我们班的同学都非常善于发现问题，有时发现问题比解决问题更重要。老师提醒同学们，名著的封面常常会提供给我们很多有效的信息，请多多关注。 3、下面，我们就一起去探究刚才的问题。我们先来了解一下格列佛游记的主要内容。2、内容概要A、屏幕出示：小说主要记叙了医生格列佛四次乘船远航过程中的奇特经历。第一卷：小人国游记（利立普特游记）第二卷：大人国游记（布罗卜丁奈格游记）第三卷：飞岛国游记（勒皮他 巴尔尼巴比 拉格奈格 格勒大锥 日本游记）第四卷：慧马国游记（慧骃国游记）过渡语：1、师读屏幕，生读三国 2、读了这些国家的名称，你感觉大人国、飞岛国、慧马国会是一个怎样的国家？ 很不错，看来，我们班的同学很善于从文字入手进行合理的想象。 3、刚才的封面上的故事就发生在小人国利立普特。之前，格列佛乘坐羚羊号远航，不幸遇到海难，被海浪卷到了小人国的沙滩，被小人们发现，小人国的人有多小呢？那里的人身高只有我们的1/12，格列佛的来到给小人国带去了很多有趣的故事，那么我们就一起去小人国看看吧！3、展开一段想象A、了解故事内容：1）出示屏幕：第一章 当了俘虏，被押往内地，第二章 遇见国王，得到喜欢，第三章 观看宫廷游戏，获得自由 ，第四章 帝国危机，第五章 打败敌人，获封那达克，皇宫救火，第六章 小人国居民的生活，第七章 指控叛国罪，逃往不来夫斯库 ，第八章 安全回到自己的祖国。过渡语： 小人国游记的大概内容如下，共八章，请同学们自由朗读2）生读3）分工想象过渡语：读完之后，你一定对小人国游记的内容有了大概的了解，但对具体的细节却不甚了了吧？那老师就布置一个任务给大家，请同学们借助联想，去展开一段想象，（点击出示）丰富故事的内容，和作者斯威夫特比比谁的想象力更丰富。具体这么做：请同学们对屏幕上划横线蓝色字体的内容加入你神奇的想象。每组负责一个，可以共同讨论，充分发挥集体的智慧。老师做简单的提示：1、在宫廷里人们会表演游戏，这种游戏有一定的危险性，但获胜者可以获得官职，会是什么游戏呢？2、小人国遇到了哪些危机？ 3、格列佛会怎样扑灭皇宫的火？4、立下赫赫战功的格列佛为何会被判叛国罪？ 4）交流评价A、学生将结果展示过渡语：下面让我们一起来分享你们想象的成果吧。（格列佛被海浪卷到小人国的沙滩，因其巨大如山的体形，小人们担心他会伤害这个国家，于是他被小人们用身子捆了起来，当了俘虏，被押往内地。在内地，他见到了国王，1、你觉得小人国什么样的人可以当国王？高多少？由于格列佛的善良他得到国王的喜欢，国王给他肥美的食物，香甜的美酒，他的食量惊人，一天要吃掉1700多小人的食物。2、国王还邀请他观看奇特的宫廷游戏，什么游戏呢？ 发现格列佛不会伤害这个国家后，格列佛获得自由，3、不久有人将国家的危机告诉给了格列佛，希望他能帮忙，什么危机？ 就这样格列佛答应替国家出战，解除国家危机，他凭借一己之力，打败了敌人不莱夫斯库，俘获了敌国50艘大型战舰，获得了国家最高封号纳达克，但当国王在要求他继续出战，灭亡敌国的时候，他选择了拒绝。4、后来，一天晚上皇宫失火，我是怎样救火的呢？5、大败敌国，扑灭皇宫大火的格列佛理应有更大的嘉奖，为什么却被判叛国罪呢？B、教师依次出示原著比较 1、个别读2、默读3、齐读6男女合读5）总结同学们，斯威夫特先生用想象为我们创造了一个有趣、神奇的小人国世界，刚才想象小人国的过程，让老师充分感受到了你们与斯威夫特不相上下的神奇想象力，（板书）想象是文学创作的不竭源泉，想象是创造奇幻世界的有效方法，希望同学们能一直拥有一对想象的翅膀。4、感受一种手法过渡语：还记得刚上课前介绍斯威夫特时对他的评价吗？对，我们称他为英国讽刺大师。他的作品充斥着对当时社会的辛辣的讽刺（板书）称他为讽刺大师是十分中肯的。整本小说讽刺了什么呢？ 我们一起读1、2（生齐读）格列夫游记讽刺了英国统治阶级的腐败和罪恶及在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削，也讽刺了英国当时的伪科学，并抨击了侵略战争和殖民主义的危害。同学们，那你是否在其夸张离奇的情节中感受到其中的讽刺？请你结合刚才小人国游记中的相关情节谈谈，这些情节哪些是在讽刺？又讽刺了什么？ 请以“我觉得情节在讽刺，讽刺了统治者的”句式回答。A、学生谈 B、教师评C、出示答案三、试写一段讽刺过渡语：小说的其他章节中还有更多对当时社会的讽刺，难怪鲁迅曾说：一件平常的事假如到了斯威夫特的手里，我看是准可以成为出色的讽刺作品的。今天我们也来试试，试写一段讽刺，看看你有没有作者的本领，来讽一讽当时的社会。拿出笔和纸写一写。大屏出示：讽刺对象：虚假的伪科学讽刺方法：1、夸张，把把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变相，变形。 2、说反话：用肯定赞美的语言描述明显的丑恶、虚假的现象， 3、对照法，描写人物言行前后的不一致。 讽刺情节： 医治大臣记性差的办法 建造房屋的新方法1、学生写 2、出示原文3、总结 作者通过想象来讽刺，借助讽刺来表达对社会的关注，对世界的关注，想象和讽刺在这部小说中有机地融为一体。同学们在阅读的时候要记得关注这一点。四、精彩提示过渡语：同学们，这一节课我们只是匆匆地游