化学人教版九年级下册溶液的形成学案（第一课时）

1、探究学案:第九单元 课题1溶液的形成 班级_ 姓名_ 合作者_探究活动一 1、探究目的：溶液的形成2、药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水。3、仪器：玻璃棒、100 mL小烧杯、药匙。步骤食盐加入水中蔗糖加入水中硫酸铜晶体加入水中现象4、通过实验现象，思考下列问题。（1）还能看到蔗糖食盐硫酸铜吗？为什么？（2）如果外界条件不变，烧杯中的蔗糖与水会不会分离？（3）如果把烧杯中的溶液倒出一部分，那么它的浓度、密度与原溶液相比是否一样？探究活动二1、探究目的：（1）水能否溶解所有物质，除水外其他物质能否作为溶剂？（2）溶质是否只能是固体？2、实验（1）一小块碘放入试管中，再加入2ml水，振荡；（2）一小粒高锰酸钾放入试管中，再加入2ml的水，振荡；（3）一小块碘放入试管中，再加入2ml的汽油，振荡；（4）一小粒高锰酸钾放入试管中，再加入2ml的汽油，振荡；溶剂溶质现象水碘水高锰酸钾汽油碘汽油高锰酸钾3、通过实验现象，思考下列问题。 （1）实验（1）和（2）的现象说明了什么？ （2）实验1）和（3）的现象说明了什么？（3）通过实验你得到什么结论？探究实验三药品：酒精、水、红墨水。 仪器：试管。溶剂溶质振荡静置结论前后水酒精你看到了什么现象?探究实验四1、探究目的：洗涤剂和汽油去除油污的原理2、实验（1）向试管中加入5滴植物油，再加入2ml的水，振荡；（2）向试管中加入5滴植物油，再加入2ml的洗涤剂，振荡试管内加入的物质振荡现象倒掉液体后的试管是否干净。前后静置水和植物油水、植物油和洗涤剂3、通过实验现象，思考下列问题。（1）实验（1）所得的混合物是否稳定、均一？是不是溶液？若不是溶液又是什么？（2）实验（2）说明了洗涤剂具有什么功能？（3）洗涤剂和汽油除去油污的原理分别是什么？2、随堂练习1、将生活中的下列物质分别加入水中，不能形成溶液的是（ ）A.白糖 B.醋 C.食用油 D.食盐2、下列清洗方法中，利用乳化原理的是 （ ）A.用自来水洗手 B.用汽油清洗油污 C.用洗涤剂清洗餐具 D.用盐酸清除铁锈3、锌粒投入硫酸铜溶液中，充分反应后，锌粒有剩余，所得溶液中的溶质是（）A.锌 B.硫酸 C.硫酸锌 D.硫酸铜4、把熟石灰加入水中，得到的溶液中的溶质是，溶剂是，这种溶液叫溶液，俗称，常用于检验气体。5、工人师傅修完机器后，有时用汽油（柴油），有时用加了洗涤剂的水来回洗去手上的油污，试分析二者的原理是否相同?6、家庭小实验清洗餐具九、板书设计9.1 溶液课题1 溶液的形成（第一课时)十、偶发事件的预见及处理方法在探究实验二中，学生进行实验时忘记将试管编号，而在后面进行实验时而不千试管中所装什么物质，而无法进行对比实验。在进行实验前要求学生分工明确，小组协作。在探究实验四中，学生进行实验时，对反应物量的控制学生有一定的难度，由于反应物的量没有达到规定值，会造成洗涤剂不能完全乳化植物油。要求学生在实验时注意及时振荡试管，注意试管中现象的变化及时记录现象。十一、教学反思 我在教学过程中深切体会到以下几点：（1）适当运用多媒体辅助教学。多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，可极大地增强学生主动参与学习的意识，不仅降低了学习难度，而且使我们的课堂更科学、更丰富。（2）进行分组实验，体现学生自主探究的学习方式 在课堂教学过程中要尽量的为学生提供动脑和动手的机会，让每个学生都参与到教学活动中来，提高了学生学习积极性、变被动学习为主动探究，充分