小学数学人教2011课标版一年级比较大小（1）.doc

“251”模式教学设计年级一年级下册课型新课课题第6课时：比较大小（1）教师吐尔洪.居曼教学内容：教材42页例5及做一做教学目标：1、知识与技能：1）掌握比较100以内两个数的大小的一般方法；2）能正确运用“”“”“=”比较两个数的大小；3）通过比较两个数的大小，提高学生用语言归纳、总结的能力。 2、过程与方法：经历比较两个数大小的学习过程，体验自主探索的学习方法。3、情感态度与价值观：通过对比较两个数的大小的学习，使学生感悟数与数之间内在联系的逻辑美。教学重点：使学生掌握比较100以内两个数的大小的一般方法，能正确运用“”“”“=”。教学难点：探索并总结比较100以内数的大小的方法。教学资源：计数器、课件、标准化双语教学平台教法：引导法、鼓励法、启示法学法：自主探究、合作交流、归纳总结教学环节教学策略教师活动学生活动设计意图一、激趣、生疑激趣: 1.创设情境.小华和小丽一起跳绳，小华跳了42下，小丽跳了37下，她们俩谁跳得多？你有办法解决这个问题吗？2.导入新课。这节课我们就来学习比较两位数大小的方法。生疑: 1.认真倾听，明确：要知道谁跳得多，就是比较42和37的大小。2.明确本节课的学习内容。锻炼学生解决问题的能力，多思考。二、参与、合作 三、引领、探究参与引领：1.组织学生探究比较42与37的大小的方法。2.组织学生展示自己的比较结果及比较方法。3.观察比较，哪种方法更简便。4.课件出示23和25，这两个数怎样比较大小呢？5.组织学生汇报比较结果和比较方法。6.总结比较两位数大小的方法，先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。合作探究：1.以小组合作的方式探究比较方法。2.汇报比较结果及比较方法。方法一：摆小棒比较，42根比37根多，所以42大于37；方法二：根据数的顺序进行比较，42在37的后面，所以42大于37；方法三：根据数的组成进行比较，42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成，4个十大于3个十，所以42大于37；方法四：比较两个数十位上的数，42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3，所以42大于37。3.讨论对比，明确：方法四更简便。4.在计数器上分别拨出这两个数。观察这两个数的特点，讨论比较大小的方法。5.交流比较结果及比较方法。23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。因为23个位上的数是3,25个位上的数是5,3小于5，所以23小于25。6.回顾比较的过程，并用语言表述出来。锻炼学生团结合作能力；多思考、多探究，明白一道题的解决办法有时不止一种。四、激励、展示激励：填空（1）比较两位数的大小，先看（ ）位上的数，（ ）位上的数大的这个数就大；（ ）位相同再比较（ ）位上的数，（ ）位上的数大的这个数就大。（2）78小于87，因为78的十位上是（ ），87的十位上是（ ），（ ）小于（ ），所以78小于87。老师讲解点评。展示：被叫的学生到黑板上做，其他学生在草稿本上做。老师巡视学生做得情况并给鱼不会的同学进行指导。对知识巩固和运用。五、测评、达标测评：教材42页做一做，44页练习第3题。达标：学生独立完成。课堂小结:同学们，今天的内容大家都会了吗，回去要多练