小学语文《飞向月球》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文飞向月球一、 教案背景1，面向学生：小学 2，学科：语文3，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。五、学生搜集有关月球的资料阿波罗11号登月视频地球图片二、 教学目标1、认知目标：了解宇航员飞向月球的经过，了解现代宇航事业的发展情况。2、能力目标：让学生自主地学习，培养他们收集相关资料以及分析问题、解决问题的能力。3、情感目标：通过学习，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣，让学生感受到收集资料的乐趣、能主动地探索问题、研究问题。三、 教材分析飞向月球一课。它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。全文共7个自然段，可分为3段：第一段（1-4），写了三名宇航员乘宇宙飞船飞向月球。第二段（56），写两名宇航员登上月球。第三段（7），写人类发现月球很有开发价值。课文以“飞向月球”为重点，首先交代宇航员离开地球的时间和方法，接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形，最后写飞船接近月球，两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。四、 教学方法一、谈话激趣法学生学习需要激趣，所教的东西要能引起学生的兴趣，符合他们的需要，才能促进他们的发展。教学伊始，我与学生谈话分派给他们任务，把学生带入他们感兴趣的世界，营造了一个感兴趣的“场”，使学生进入主动、专注的学习状态。二、自主查找法随着网络的普及，课程资源越来越丰富，学生对知识的涉猎将更为广泛，更为开阔，跨越课堂的界限。课堂上，引导学生自己查找人类第一次登上月球的详细资料。学生亲自动手，对太空旅行的经历有了更深的了解，同时也培养了学生利用网络查阅资料，筛选、整理、分析资料的能力。即拓展了知识，又激发了学生的学习热情。三、合作探究法整堂课的合作教学分为三个层次：合作欣赏，感受太空之旅；合作读文，感悟语言；合作探究，有相同问题的同学一起查找资料。三种不同的合作方式，从朋友合作到组内合作到自由选择合作，由点及面，由开放走向灵活，自始至终调动学生的积极情感，发挥群体的创新力量，使每个孩子得到不同层次的帮助和发展，在个体的自我满足中达成学习目标。五、 教学过程一、 导入师：今天，老师给大家带来一个好消息，我们有机会加入“见习宇航员”的队伍，愿意的同学请举手。那么，我们进行一个简短的入队仪式，全体起立，“我是中国宇航局的负责人，现在我代表我们局的全体人员欢迎大家加入见习宇航员的队伍，相信不久的将来你们会成为我们宇航局的骄傲。请坐下。现在就有一个飞行任务交给大家，跟着课文中的三名宇航员一起飞向月球（课件出示课题：生读课题）。临行前，我有个小小的愿望，你们能否把旅行中有趣的经历认真地记录下来，带回地球，跟我和客人老师一起分享？生：能师：那我们准备出发吧，登上“阿波罗11号”飞船，准备发射,倒计时开始,..2.1.升空！播放百度视频：“阿波罗11号”飞船起飞时的视频（课件：音乐起，学生开始自读课文，以自己喜欢的方式记下有趣的见闻）。二、精读师：现在，老师已收到部分队员发回的信号，请求飞回地球。师：很高兴，大家都顺利地完成了任务，回到了地球，不知道你们带回了什么有趣的见闻，能否让老师和大家一起分享呢？生：“感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。”师：通过朗读表达你的体会。（生读）师：老师这里有一些图片，同学们看看是不是和你们的感觉一样呢？展示百度图片：失重状态生：是师：还有哪些宇航员也认为这很有趣的，请你们一起通过朗读来表达你们的体会。（指导朗读） 生：“因为失重的缘故，座舱里没有上下左右和正反之分，所以，他们可以飘在空中睡，也可以头朝下、脚朝上悬着睡。”师：在空中睡觉你感觉如何呢？（轻飘飘的，自由自在）请你读出这种感觉来。师：谁还愿意来轻飘飘睡一回的？（指导朗读）师：还有什么有趣的见闻？生：“吃的饭是特制的。吃的时候，先要把食品放在塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物，就要让它们漂浮到空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。”师：请你通过朗读来感受吃饭的特别。（指导朗读）（个读小组读齐读）生：月球上没有宫殿，也没有嫦娥和玉兔，只能看到广袤的荒原上高山耸立，巨石嶙峋。”（课件）师：）当你登上月球时看到高山耸立，巨石嶙峋时，你有什么感受？（指导朗读）生：“随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。”（抓住三个“有时”来指导朗读。）生：“最令宇航员百看不厌的是地球，它发出耀眼的蓝色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中”师：老师这里有一张刚才我们执行任务时拍摄的图片（展示图片：）景色的确太美了，棕黄色的陆地镶嵌在蔚蓝色的海洋中，还不时有几朵美丽的云彩在上面飘荡，在月球上看地球真是太美了，真是令人百看不厌。来，你来读好它，感受一下它的美。师：美吗？谁再来？我们一起来感受一下这令人百看不厌的美景。师：我们都觉得这次旅行非常有趣，也看到了与众不同的景色，那么大家是否留意过身边的三名宇航员，他们在干什么呢？生1：“他们在座舱里飘来飘去，仔细地检查一个个开关，还不时地和地面指挥中心联络着”师：你亲眼目睹了他们工作的情形，给你留下了怎样的印象？师：老师听了也非常的佩服，你能通过自己的朗读来赞一赞他们吗？（指名读），（我们一起来赞一赞这几位工作认真的宇航员。）生2：“舱门打开了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿着等月舱的扶梯下来，在月球表面留下了深深的脚印。”（指导读好“小心翼翼”这个词语，再指导读好句子。）生3：“宇航员们在月球上采集了不少土壤和岩石标本，拍摄了许多照片，带回了地球。”师：经科学家研究分析接读课文至结束师：大家查找过资料，具体是哪种元素呢？（铝、钙、碳、硅、钛、镁、钾等种元素）师：这些元素就是我们地球上所缺乏的资源，相信在不久的将来这些资源将会被充分利用起来，月球也将成为我们人类另一个家园。三 拓展师：各位见习宇航员，请问我们现在能否到月球上居住?师: 能说说原因吗?师: 那你想为月球成为人类的另一个家园做些什么?师: 听了大家的设想,老师信心倍增,相信在大家的努力之下,不久的将来月球一定能成为我们人类的另一个家园,一起努力吧!六、 教学反思课文以“飞向月球”为重点，将其作为重点展开了描写，首先交代宇航员离开地球的时间和方法，接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形，最后写飞船接近月球，两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。写得十分具体，读后会觉得十分真切。虽然学生对于科学知识很感兴趣，但是了解得还比较少，因此激发学生学习的兴趣非常重要。针对