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文档简介

三位数乘两位数教学设计1、 教学内容教科书第47页例1与相关的内容，练习八第1、2题。二、教学目标1.使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.是学生能结合乘法的口算、估算来进行验算，养成良好的计算习惯。3.使学生经历利用旧知解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。三、教学重、难点： 三位数乘两位数笔算算理并掌握计算方法，能正确进行计算。4、 课时安排：一课时五、教具：课件六、教学过程：师：我们已经学会了两位数乘两位数的笔算，首先我们先进行知识的回顾和检测。课件出示：1. 口算2320= 4720=4219 58412. 笔算4326= 1234=独立完成，2生板演。简评师：其实，数学学习是一个循序渐进的过程，回想乘法学习的历程：我们首先学习的是一位数乘一位数，就是表内乘法，接着是两位数乘一位数，三位数乘一位数，然后是两位数和两位数的乘法。今天我们再往前迈进一步，学习三位数乘两位的笔算乘法（板书课题：三位数乘两位）那以后我们还会学习多位数的乘法。出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？生：（1）读题，弄清题意。（2）说出，已知什么？求什么？怎样列式？独立完成。请学生说一说，计算步骤和要求。根据学生所说的14512来探讨三位数乘两位数笔算方法：学生一：估算师：首先来估算一下14512的积大约是多少？生：估算乘积。学生二：“笔算”师：那你能不能根据两位数乘两位数的笔算经验来尝试列竖式计算14512呢？边算边想：分几步计算？先算什么？再算什么？生：尝试笔算。（教师巡视，观察学生情况）请学生板演展示，并讲解计算的步骤：先算什么？1452=290再算什么？ 14510=1450最后算什么？290+1450=1740 师：用计算器验算一下 师：问竖式中的各乘积的意义？3、尝试笔算13412师：能试着计算13412吗？边做边想过程，先算什么？在算什么？最后算什么？在计算时要注意什么或在计算时你遇到了什么困惑？生独立完成，教师巡视。生：板示不同的笔算。（正确的 错误的 困惑的）师：在计算的过程中要注意什么？用乘数哪位上的数去乘，乘积的末尾就和乘数的那位对齐。不要忘记加进位的数。4、巩固练习17647 42536 237825、 出示课件：说出计算中的错误，并改正过来 134 16 804 134 9386.解决问题 学校要为各班新购买一套百科全书，129元套，全校共36个班，购买这些新书一共要花多少钱？师：学以致用，学会了三位数乘两位数的笔算方法就是为了解决问题，下面我们就来解决这一问题吧！（学生板演）7、 出示课件，师：“与所学的两位数乘两位
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