小学数学人教2011课标版二年级中间或末尾有0的数读写法.doc

二年级数学中间或末尾有0的数读写法教学设计通过调动学生的积极性，使学生明白数学与生活紧密联系，从而让学生对数学产生兴趣，主动思考问题、解决问题。一、 预设问题1、让学生通过万以内数的认识进入到万以内数的读法与写法的学习，关键在于学生对读法、写法方法的认识。2、学生对10000以内数读法、写法正确书写格式的基础上来学习10000以内数的读法与写法，教师引导学生要学会类比迁移。3、教师引导学生不断的在实际应用中理解“中间或者末尾有0时”读写法。二、教学内容：义务课程标准实验教科书二年级数学下册第七单元第8586页三、 教学目标1、知识与技能在学生读写四位数（中间、末尾没有0）的基础上，会读写中间、末尾有0的四位数，理解和掌握读写方法，加深学生对数位意义的理解。2、 过程与方法经历中间、末尾有0的四位数的读法与写法的形成过程，体验探究式的学习方法。3、情感态度与价值观学生在学习中间、末尾有0的四位数的读写过程中，体会知识间的联系，培养学生合作、交流能力以及评价意识。四、重难点1、 重点：学生要掌握10000以内数的读法与写法。突破方法：学生练一练、写一写等课堂活动实现重点突破。2、 难点：着重让学生理解读数、写数中间或者末尾有0的四位数的方法。突破方法：小组合作、相互交流。五、教法与学法1、 教法：教师指导学生。2、 学法：学生小组合作练习。六、教学过程课件、计数器七、教学过程（一）复习1、 教师用课件出示下列各数、让学生找出错误并改正。207读作：二百七362读作：三百六十二470读作：四七零五百二十写作：52七百八十三写作：783六百零一写作：6012、 我们已经掌握了千以内数的读法与写法，那么万以内的数怎样读、写呢?(板书课题：10000以内数的读法与写法)（二）活动导入、激趣课堂1、 教学例7（1） 教师说数、学生拨数，并引导学生说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。3745 2080 6009（2） 教师出示图片，先让学生分别说出计数器上的数由几个千、几个百、几个十、几个一组成的，再读出来。3745 4835读作：三千七百四十五 读作：四千八百三十五总结读法：从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。（3） 教师出示计数器，让学生先观察再读出此数。2080 6009读作：二千零八十 读作：六千零九总结读法：中间有一个0或者两个0，只读一个零；末尾不管有几个0，都不读。（4） 课本第85页的“做一做”教师指名上黑板完成练习并与全班学生共同订正。2、 教学例8（1） 在计数器上拨数，再写出来。一千三百四十二写作：1342三千零六十九写作：3069（教师引导学生在练习本上写一写，想一想应该怎样写）全班再集体订正。（2） 总结写法：从高位起，按数位顺序几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。中间或者末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0.写完后要对数位检查写得对不对。（三）做一做1、 例8后面的“做一做”学生独立完成两道题并在小组中相互检查、订正。2、 练习十七第10题让学生在课本上独立完成，师生共同订正。（四）课堂小结读10000以内的数时注意中间有一个0或者两个0时，只读一个零，末尾的0不读。写数时，要想是几位数，最高位上是几，写完后要检查。（五）板书设计10000以内数的读法与写法3745 2080 6009读法：三千七百四十五 二千零八十 六千零九（六）教学反思10000以内数的认识是学习多位数读法写法的基础，也是学习万以内数计算的基础。在教学10000以内数例题时，是在学生已经学会了三位数的读写法的基