(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌 (23).docx

霍城县三宫乡中心学校一年级下册语文教学设计课 题5、动物儿歌课时安排2课时教学目标知识与技能1借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个字。2正确流利地朗读课文。过程与方法将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。情感态度与价值观激发学生观察小动物的兴趣。教学重点引导学生运用形声字的识字规律自主识字。教学难点通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。教学准备生词卡片、课件。教法引导、启发、示范学法自主探究备课时间2017.3.18授课时间主备人授课人教学过程教 学 内 容 与 学 生 活 动 第一课时课时目标1.认识形声字2.会写4个生字一、儿歌导入新课1、课件出示花和蝴蝶2、多种形式朗读3、儿歌中出现了一种小动物（蝴蝶），蝴蝶带来了他的小伙伴，我们一起去认识他们。板书课题：动物儿歌二、初读儿歌，随文识字1、教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。2、课件出示蜻蜓、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁的图片及名称。学生认读3、教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)4、巩固形声字，出示蝈蝈、蛐蛐、蚊子、蚜虫5、学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。6、在读儿歌，找出儿歌中的一种游戏：捉迷藏7、认识多音字“藏”，（ 捉迷藏）（宝藏）8、认识“食”“粮”。设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。三、指导写字，课堂总结1观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)(2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。)(3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描红。)2学生描红，每字对比书写两个。3总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。设计意图：低年级写字教学是一项重要的任务，是关系到学生终身发展的基本功。教学中，先由学生自主观察发现每个汉字书写的注意点，再运用通俗的歌诀帮助学生记忆写字要领，有效增强写字的趣味性，使学生的写字能力循序渐进。结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物，体现出语文课程的人文性。四、作业书写学过的四个生字。第二课时课时目标1、 会写“迷、造、运”三个生字。2、 有节奏地朗读儿歌。一、复习形声字，导入新课1、出示儿歌昆虫运动会师：蜻蜓开飞机， 生：蝴蝶来跳舞。 师：蜘蛛攀(pn)岩(yn)快， 生：蚂蚁练举重。 师：昆虫运动会， 生：大伙劲(jn)头高。2、复习形声字蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚂蚁3、揭示课题并板书：动物儿歌。学生书空。二、初读儿歌，指导书写1、自由读儿歌，读准字音、读通句子用画出小动物都在做些什么？2、汇报学习成果，教师相机板书。3、出示生字“迷、造、运”（1）明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。（2）示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)4学生描红，每字对比书写两个。三、诵读儿歌1、课件出示儿歌师：蜻蜓半空干什么？ 生：蜻蜓半空展翅飞， 师：蝴蝶花间干什么？ 生：蝴蝶花间捉迷藏。 师：蚯蚓土里干什么？ 生：蚯蚓土里造宫殿， 师：蚂蚁地上干什么？ 生：蚂蚁地上运食粮。 师：蝌蚪池中干什么？ 生：蝌蚪池中游得欢， 师：蜘蛛房前干什么？ 生：蜘蛛房前结网忙。2、多种形式朗读儿歌。蜻蜓半空展翅飞，飞飞飞，展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。藏藏藏，捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿，殿殿殿，造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。粮粮粮，运食粮。 蝌蚪池中游得欢，欢欢欢，游得欢， 蜘蛛房前结网忙。忙忙忙，结网忙。 3、拍手读儿歌。4、自由背诵。5、看图想象背诵。四、拓展延伸、仿写儿歌1、课件出示图片看孩子们学得这么开心，又来了几位小动物朋友，我们看一看它们是谁？在哪里？干什么呢？你想说哪一幅，就说哪一幅。（给出图片） 2、学生看图自编儿歌。学生：小鸡草里捉虫忙。学生：青蛙水里呱呱叫。学生：猴子树上荡秋千。3、总结从大家的脸上，我看出了你们都很喜欢小动物，很多小动物都是人类的朋友，我们不