初中化学课题研究整套材料.doc

初中化学课题研究方案一、 实验课题 初中化学探究活动的有效性研究二、问题的提出 我县在使用新教材一年（2007年）后，就确定了初中化学实验探究能力培养的实践研究县域研究课题。两年来，在一线教师的积极实践和大胆尝试下，探究式教学越来越被广大教师所接受、所采用，教师的授课方式和学生的学习方式发生了根本的变化，学生探究能力得到了培养和提高，初步具有独立思考、自主探究、合作交流的意识和主动学习能力，培养了一批教师，课题研究取得了初步的成效，全县的化学教学成绩也得到了一定的提高。但在实施过程中，教师们普遍感到有这样一种困惑：一方面是在合作、探究的过程中，随时都会出现一些意想不到的问题，探究过程中的每一个环节，都需要一定的时间让学生充分参与，从发现问题、提出问题、设计方案、收集资料、实验观察到处理信息、做出解释、表达交流，时间很难控制；另一方面，必须在规定的时间内完成相应的教学内容，教学时间和完成教学任务矛盾非常突出。为了解决这一矛盾，使学生进一步掌握学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，在实践中获得探究的体验和意识，从而提高学生科学探究的素养。我们化学学科组在继2007年制定初中化学实验探究能力培养的实践研究的课题背景下，又确定了初中化学探究活动的有效性研究为专题的课题，以增强探究活动的有效性，使新课程、新理念得以又好又快的实施。三、成因分析： 在县域课题实施和研究的这二年中，我们发现了存在这一主要矛盾的原因有以下见个方面：3、1教学观念的偏差 传统教学观主要关注的是“知识与技能”，而新理念要求做到“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三者兼 顾，更关注的是过程体验和能力培养，重视学生的成长。虽说我们的老师在制订教学目标时会把上述三点写得头头是道，但在实施过程中还是习惯于以学生掌握多少课本知识作为评价一堂课的成功与否、效率高低的标准，教学中喜欢面面俱到，不放过任何一个知识点，恨不得把教材中提到的相关知识全部教给学生，学生探究能力培养存在许多困难，探究活动效率低下3、2设计不当有些教师认识到探究性学习的重要意义，也进行了有益的尝试，却因为组织、设计不当，既浪费了时间又收效不佳。有的是对合作学习小组重视不够，没有明确的分工，造成小组合作学习效率低下；有的是没有对探究过程进行认真的优化设计，探究过程不紧凑，花费过多时间；有的是探究问题过多过滥，只要有疑问，无论难易，甚至一些毫无讨论价值的问题都要放到小组中去讨论、去探究。对于那些有价值的问题不能保证探究时间，一些学生还没来得及进入探究状态，小组合作学习就在老师的要求下结束了；有的是因为教师对小组探究缺少明确的指导和提示，不提具体要求，没有明确的探究目标，造成学生漫无目的地胡乱猜想，一会儿忙这，一会儿忙那，自己却不甚明白“忙”的目的，只见活动，不见结果。还有的是教师所提的探究问题难度过大或开放度过大，学生在课堂有限的时间内无法完成。四、实验研究的主要内容： 41选题思路：（1） 选择重点是课本上的探究性化学实验。（2） 选择具有开放性的化学问题。（3） 选择跨学科的综合性问题。（4） 选择能体现研究过程的问题。（5）选择联系实际的问题。（6）选择现代社会的热点问题等。42在教师的指导下，以转变学生的学生方式为依托，以培养学生的综合能力为宗旨，为学生的学习创造最大的空间和时间，通过对实验探究能力培养的研究，让学生体验探究乐趣、领会生活奥秘，掌握研究方法，提高学习能力。43经过实验教师的实践、学生的体验、以及课堂教学成绩的检验，提炼出有助于教师解决初中化学探究活动的有效性的方法，增强课堂教学的有效性和实效性。五、实验的预期目标51、通过本课题的研究，提炼出有助于教师解决“初中化学探究活动的有效性的有效方法 。 52、进一步转变教师的教育观念和教学行为。通过创造性的劳动和研究，学生基本掌握探究性活动学习的方式，具有独立思考、自主探究、合作交流的意 识和主动学习能力。53、通过合理运用化学探究性实验的指导策略，培养学生自主实验、独立思考的学习习惯；开发学生的潜能，促进学生的主动学习，使我们的教师能够轻教、巧教；学生能够乐学、好学。六：实验研究采取的方法61、文献研究法：学习有关教育理论，密切关注并及时搜集有关教师自主创新性的经验材料，并加以归类、整理，筛选有用东西，然后教师再进行反复实验、改进。62.基地校、实验教师实验法：在确定的基地校（双石?m中学、凤州中学）和实验教师所在的实验班进行，同时与其它班进行对比。63研讨法：针对实验过程中实际问题进行研讨、分析，再将实验教师与其它教师的做法进行对比、取舍、优化，不断改进实验方法，提高研究效率。64、经验积累法：吸取过去二年中各位教师的成功经验、加以总结完善，通过实验、总结、再实验，再改进的方法，不断改进、优化并加以推广应用。七、实验研究的对象研 究 对 象： 全县九年级学生实验基地校 ： 双石铺中学、凤州初中八、实验研究的周期及步骤拟定实验研究周期为四年，分三个阶段进行第一阶段：准备阶段（20091120102）论证研究课题，制定研究方案。建立课题组，培训教师第二阶段：实施阶段（2010.32012.4）确定各校子课题研究方案，明确研究任务。制定研究计划，开展研究活动，积累研究资料。进行中期评估，撰写阶段性论文、小结。第