小学数学人教2011课标版一年级11-20各数的认识教学设计.doc

1120各数的认识武汉瑞景小学 王运瑞教学内容：人教版一年级上册第73页-74页例1、例2及练习十七的相关练习。教学目标：1、让学生在数数、读数的活动中，知道“10个一是1个十”，建立计数单位“十”，认识1120各数，掌握1120各数的组成、数序和大小。2、通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生动手操作和口头表达能力。3、在经历认数的过程中，帮助学生积累数学活动经验，获得初步的数感。教学重点：建立计数单位“十”，掌握1120各数的组成。教学难点：建立计数单位“十”，培养学生数感。教具准备：PPT课件、小棒、铅笔。学具准备：小棒、每人一个盘子、橡皮筋。教学过程：一、创设情境 以旧引新1、出示：棒棒糖，数一数：有多少个？添上一个是几个？再添1个呢？（10个）师：真棒，这是我们以前认识的10以内的数。2、（出示另一盘棒棒糖）再来估计一下，比10 个多还是比10个少？谈话：估的对不对，我们来数一数， 15个超过了10，看来只认识10以内的数是不够的，生活中还有很多比10要大的数，今天，我们就先来学习11-20各数的认识。板书课题：11-20各数的认识二、操作体验 探究新知1、感受计数单位“十”在生活中的应用，教学11。谈话：有一天，小明去文具店买了这么多的铅笔（课件出示），数一数有多少支？不过售货员阿姨可不是这样一根一根数给他的，而是这样直接就拿给他。（课件：一盒10支加1支）（1）这是不是11支？你怎么知道的？（2）对比：哪一幅图能一眼看出是11根？为什么？（3）操作：我们就用铅笔来数一数、捆一捆。展台：（11支铅笔）1支表示1个一，2支表示几个一？3支表示？4支？、10支表示10个一，把10支铅笔捆成1捆表示1个十。板书：10个一 1个十介绍：生活中有很多事物都是像这样10个为一组的，课件展示：（10个一盒、10个包、10个一板等），你知道生活中这样做的好处吗？介绍：原来我们数不超过10个的物体是一个一个以“一”来计数，以后我们数超过10个的就可以十个十个的以“十”为单位来计数，不仅整齐而且可以一眼看出来，给我们的生活提供了很大的方便。（4）用小棒来代替数一数（课件：1个1个出示10根小棒，再变成1捆）补充板书：10个一是1个十（5）师：1捆加1根是多少？1捆、1根都是1，表示的意思一样吗？板书：1个十和1个一合起来是11，读作：十一。3、教学13。（1）猜一猜：这些小棒有多少根？（2）想一想：要想一眼看出有多少根，怎么办？（3）请一名学生上台数小棒。（4）交流：小棒有多少根？怎么知道的？（1个十和3个一合起来是13，十三）4、操作小棒、加深认识。提问：同学们，11-20这些数，我们数了11、13，还有哪些数没有数，你知道吗？这些数呀就藏在你面前的盘子里，想知道你的盘子里有多少根小棒吗？（1）活动要求：1、想一想：怎么做能让别人一眼看出有多少根小棒？2、看一看：同桌有多少根小棒？你是怎么看出来的？3、说一说：它是由（ ）个十和（ ）个一组成的？（2）学生先独立活动，再同位交流。（3）学生汇报、上台展示：展示20：明确：满了10根就要捆成1捆，也就是满了10个一就变成1个十。板书：2个十是20，读作二十5、在游戏中体验数序和大小。师：我们今天认识了11-20，认识了新朋友可不能忘了老朋友，出示： 提议闭上眼睛一个一个地从0数到20，从7数到13、倒着从20数到11。 提问：老师来考考你们的记忆力，有信心通过考验吗？（1）12的后面是（ ）。 （2）17的前面是（ ）。（3）18和20中间的数是（ ）。（4）比19多1的数是（ ）。（5）和16相邻的两个数是（ ）和 （ ）。三、知识梳理 总结评价学习了今天这节课，你有什么新的收获？ 四、高效练习 趣味游戏1、第76页第1题（1）现在飞来了一群小蜜蜂，怎么做能很快看出有多少只？（2）学生圈一圈、数一数。2、数一数：乒乓球14个，数学书16本，铅笔17支。3、游戏:每个同学都有自己的学号，请同学们按老师的要求来猜学号。（1）他的学号是1个十和6个一组成的数。 （16）（2）他的学号在11的后面，在13的前面。 （12）（3）比10大，比20小