Unit 3 My friends Part C

新PEP小学英语四年级上册Unit3 Part C Story time教学设计谯城区夏侯小学分校 燕睿学习内容新PEP小学英语四年级上册Unit3 My friends Part C Story time教学类型故事阅读课设计理念基于核心素养下对英语课程的要求，本节课根据分级阅读的要求，指导学生利用阅读策略：略读（ Skimming ）、读图（ Picture reading)、导读 (Guided reading)、跟读 声音输入的层次获取文章线索和信息。引导学生学会思考，鼓励学生进行表达并发挥合理的想象，进行语用。培养学生合作和竞争的意识。为搭建学生学习成果展示平台，增强学生学习英语的兴趣、信心和积极性。教材分析Storytime部分为本单元第六课时，是在前面单词和句型的基础上进行的阅读拓展学习，同时复习巩固本单元所学语言。通过这节课的学习，学生除了复习巩固描述外貌特征的单词，还可以通过图片和上下文理解新句子Icantpullitup.Werecoming.Letsworktogether.等，强调团结合作的主题。通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。在进行教学设计时应从单元整体入手，并注重前后知识的衔接。学情分析 四年级学生，对新事物充满好奇心，想象力丰富，喜欢模仿和表演，他们乐于学习，乐于探索。 学 习 目 标（1） 知识目标1. 通过对图片中人物的描述，进一步掌握外貌特征的相关词语。2. 能在上下文的帮助下理解并掌握故事中的词汇和句型：coming，together，so big, pull, Lets work together.4. 能够体会含有“so”和“too”语句的不同语气。5. 感知表达兴奋的词语“hooray”.（二）能力目标 1.根据学生的不同水平，设计了三种不同能力的目标,分别是：A. 全体学生能在图片的帮助下听懂理解故事内容。B. 大部分学生能理解并表演对话。C. 对于理解力强，记忆力强的学生，要求做到能理解并表演故事，并鼓励他们恰当运用故事中的语言。2，能正确的使用不同语气表达情绪。2. 能够主动地在听说交际中运用所学的语言知识并展开合理的想象；（三）情感态度与价值观1. 热爱生活，乐于助人，培养积极、健康、向上的性格；2. 敢于用英语表达自己的感受；3. 在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，发扬团队精神，共同完成学习任务。 教学重难点重点：能理解并朗读故事。难点：词汇“pull”，“Lets work together.”的理解以及发音。 拆分扩充故事并恰当运用故事中的语言适当表演。教学方法交际法，情景教学法，任务型教学法学习方法 自主学习法，合作学习法，探究学习法课前准备故事人物头饰，单词卡，PPT教学步骤预设学生活动师导创设设计意图Step1: Greeting&warm-up1. Greet with the teacher1.Free talk1.Do you want to be my friends?2.Greet with students真诚谈论生活，已结识新朋友为引子创设真实情景，直指本课主题，直观易接受，学生学习兴趣浓厚。Step2Pre-reading1. Share his/her friend.2. 感受together 的意思2学生根据教师的描述猜谜语；学习新词rabbit1.Who is your friend? Whats he/she like?2.分享自己的朋友3.描述自己特别朋友的特征,让学生猜，在学生回答后提问，利用情景教学生词rabbit提出学生感兴趣，有言可说的话题。创设良好的交际氛围2.通过分享我和我的朋友的图片，突破难点“work together”3.通过谜底引出单词rabbit。（并在此介绍本节课的game rule）Step2: While-reading1. Skim the story and answer the questions.Learn the new word：turnip2. Answer the questionsImitate the rabbit:Its so big. Its too big!3.Learn the new phrase through a chant.4. Think and answer the question .Ss: 找朋友帮忙。5.Listen and imitate.6.Make their dialogues.7. Answer the questions according to the story.Ss: No. 他们力气不够大。8.Answer the questionSs: Zoom. 9.Answer the question1)Ss: No.2).Ss: 一起拔3).Learn the sentence:Lets work together!10.Watch and repeat the story.1. Ask students to skim the story quickly.Answer the question:What does the rabbit want?Teach the word: turnip2. 通过PPT ，Present picture 1 and picture 2Ask students to answer the questions:a.Whats the turnip like?b.Is it big or small?c.What color is it?d.Can the rabbit pull the turnip up? Why?Teach: Its so big.Its too big!3.Can you pull it up? Use a chant to teach: pull it up.Chant: pull,pull,pull it up .I cant pull it up.4. What shall the rabbit do?5. Listen and imitate.(picture 3, picture 4)6. Group workIf you were the rabbit and her friends, what would you say?Can you make a new dialogue with your partner?Eg:A: I cant pull it up. who can help me?B: Let me help you.A: Thank you.A&B: 1,2,3, pull.7.Now, can they pull it up? Why?8. T: They are not strong enough, who is strong?9.Ask students to think : 1), Zoom is strong, if only Zoom,can he pull it up?2).How to pull up the turnip?3).Teach: Lets work together.Build a real situation to learn “Lets work together!”10.Watch the whole story and repeat. 1指导学生运用略读的技巧，skimming迅速浏览全文，找出故事中的有关信息2运用读图策略，快速找出故事中有萝卜的信息。3.根据情景突破重点 pull up并利用chant学习，郎朗上口。攻破读音关。4.引导学生根据上下文关系找出细节信息。培养学生的思维能力。5.通过听音模仿，不仅有助于理解故事，还能培养学生听说能力，模仿正确的语音语调。6.层层设梯，分散重点，扩充故事并引导学生运用故事中的变型语言适当表演。突破难点。通过故事的分解表演，使学生轻松地理解、掌握新知识，符合学生的认知，增强教学的实效性。同时让学生去体验故事中人物的角色。体会朋友之间要“相互帮助”的情感目标。7.引导学生通过观察小动物们的身材猜猜为什么还是拔不出来。建立前后知识间的联系。帮助学生建构知识网。9. 通过拆分对话来突破难点：Lets work together.在真是情景下让学生学会运用。让学生通过自己的思考，知道合作的重要性，“团结就是力量”情感目标呼之欲出。10.运用多媒体的直观性、趣味性，呈现人物对话，使学生感知真实故事情景，让学生有意识的模仿语音语调，增加语言输入。Post-reading1.小组合作完成，组长汇报结果。Task 1：make a jigsaw 1). ask students to order the pictures first.2).Then, match the sentences with the pictures.拼图是学生非常喜欢的游戏，引导小组合理分工，互相交流、共同提高。采用这个活动不仅能检查学生对故事的理解还能培养学生的小组合作能力。2，Show time2, Show time：分层任务，给每个学生提供展示的平台。充分突出学生的主体地位，激发学生用所学语言进行表演的欲望，大胆创新和实践，提高口头表达能力，勇于展示自我。Step3: Extension and summary1. Watch and listen the Picture book.拓展延伸：I can help my friends_Lets work together.2.总结故事道理。1，Present a picture book about a helpful robot.2.引导学生总结出故事道理：lets work together. We should be ready to help each other.并让学生将这个道理延伸至自己的生活中。1. 利用绘本你中的机器人 呈现乐于助人和一起合作的主题。引导学生思考，把所学知识运用到生活中去。2. 引导学生总结课堂所学内容,培养学生的概括能力。故事里小伙伴们团结协作,互相帮助的的精神，也使学生树立正确的价值观。胜利小组say “Hooray!”就各组整节课的表现做出总体评价，即时予以肯定和表扬注重评价方式和激励措施，搭建学生学习成果展示平台，体验成就感，进一步激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。Step4: HomeworkChoose one of them.二选一1. Tell the story to your friends and parents.(将拔萝卜的故事讲给自己的朋友和家长听。）2. Create the story: what will happen if they dont pull the turnip up?(设想如果zoom加入后，也没有将萝卜拔出来，接着会发生什么