小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级数学下册第三单元分类与整理.docx

分类与整理教学设计 杨琪琪教学内容：人教版小学数学一年级下册27页。教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重点：学会对物体进行分类的方法。教学难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。教 具：多媒体课件、气球卡片教学过程： 一、激趣引入。 1，师：同学们，你们都喜欢看365夜故事吗？课件出示 两个书架图片，问：你更愿意在哪个书架上找365夜呢？说说你的想法。 出示桌面图片，观察后问：“看到这两个桌面，你有什么想说的？ 再观察商场里茶叶分类摆放的图片。体会商品分类的意义。 2小结 . 生活中呀，分类整理有着广泛的应用。像书架上的书，超市，商场里的商品分类，不但看起来整齐，还可以让我们更容易找到. 我们今天要学习的内容板书课题。这节课我们就一起来学习分类与整理，比一比，看谁学得好，好吗？ 二、探究新知。 1、描述感知分类的标准。 师：过节了同学们买了气球来庆贺，我们一起去看一看，他们买的什么样的气球呢？（课件出示：小朋友手里拿着漂亮的气球）。这么多漂亮的气球，你能把这 些气球分分类吗？可以怎么分？ 学生回答并板书：形状分,颜色分 、 2 操作体会分类过程，尝试记录分类结果 每个同学都准备了跟气球一样的图片，听清老师说的要求。下面就请同学们按照你喜欢的方法分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果尝试着记录在你的练习本上。 3，给学生足够的时间，放手让学生动手操作，体验分类的过程。教师巡视指导 并指名黑板展示分类结果 。 4， 展示象形统计图 记录数据的方法 展示先分再数的方法，师：你按什么来分的？分了几类？每类有几个？生：按形状分的，圆形一类，心形一类，糖葫芦形一类。展台展示先分后数的方法，并及时表扬。 展示象形统计图的方法。 除了这种分法，还有其他的方法吗？刚才老师看到有的同学分类的时候是一推一堆放的，还有的同学和他们小组的不一样的吗？到前面学生板贴，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚。师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。 5老师介绍表格记录数据的方法 师：这个记录方式你能看明白吗？ 师：心形状的气球有几个？糖葫芦形状的有几个？圆形的有几个？随生的回答填写统计数据。 师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应） 表示什么？你怎么知道的？ 师：为了更加清楚整齐，我画上线。画简单统计表上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个， 小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且用表把分类的结果表示出来，这种用表格记录分类结果更清楚简洁。你们可真棒！ 6、初步感受“一类”和“一个”的区别师：如果增加一个心形的气球，这个表应该怎样改变？生回答。那如果增加一个小兔子形状的气球呢？生回答。师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？ 上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。 我们刚刚主要是按照气球的形状进行分类的，再来看看这位同学是按什么来分的 呢？ 方法同上，引导观察那种颜色的气球最多？哪两种颜色的气球同样多 ？ 表格谁会填写呢 7，小结：以上我们是按照物体的形状、颜色进行分类的。在分类的时候，我们首先要知道是按什么来分的，这也就是分类的标准，然后同学们再动手进行分类，这样就能快速准确的把要分的物品分好，同学们听懂了吗？ （二）感受不同情境下不同分类标准的选择。 1、对比体会分类的标准师：观察这两种分法，都是在分这些气球，都是12个，为什么分得的结果不一样？ 生：因为两次分的标准不同，第一次是按形状分，第二次是按颜色分的。 师：那有什么是相同的呢？ 生：总数不变。 2小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。随机板书：标准不同，结果不同 3、体会不同情境下分类标准的选择。 A情景：发现王国门口买票 B情景：戏水乐园 我们一起来看一看小朋友和家长们到了发现王国，他们应该怎样买票呢？那到了戏水乐园呢？小结：同学们真聪明，看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。 三、巩固练习。 1，课本29页做一做 2， 2， 那根据我们今天学到的知识，如果把咱们班的同学分为两类 ，可以怎样分呢