《小河与青草》教学设计.docx

苏教版小学语文一年级上册小河与青草如皋师范学校附属小学 朱永宏【设计理念】小河与青草是一年级上册中的一篇阅读课文，也是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理。教学这篇课文，如何面向一年级学生，在理解内容的同时，发展语言能力和思维能力，使学生领悟到自然界的许多事物相互依存的道理，受到高尚情操和趣味的熏陶呢？教者的基本思路是：1、利用课程资源，给学生自己体验，感悟的时间，空间，在体验过程中读，在读中悟。2、创设情境，让学生领悟自然界万物相互依存的道理，并发展语文能力。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字。绿线内的字只识不写。3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理。【教学过程】（第二课时）一、复习导入。1、复习生字。（多媒体出示7个生字）河 青 草 住 对 分 干2、复习词语。（多媒体出示5个词语）青青的小草 紧紧抱住 一眼能看到底 充足的水分 感谢3、 课文里讲谁感谢谁？二、学习第2-5自然段（一）听课文2-5段的对话，完成练习。过渡：就让我们再一次来到弯弯的小河边，听听小河与青草的对话。（多媒体播放课文2-5段的录音、动画）出示填空练习：小草夸小河 小河夸小草 交流：板书 清 绿（二）感悟小河的清、小草的绿，有感情地朗读第2、4段。1、多媒体出示第2段文字（1）指名读。（2）感悟小河的清。读了小草的话，我仿佛看见水草在小河里翩翩起舞呢。你们仿佛看见了什么？ （3）指导有感情地朗读小草夸奖小河的话。2、多媒体出示第4段文字。（1）指名读。（2）指导读好“碧绿碧绿”。（三）理解小河、小草互相感谢的原因，有感情地朗读第2-5自然段。1、自由读2-5段。过渡：听了小草的夸奖，小河说了什么？听了小河的夸奖，小草又是怎么说的？读读课文的第2-5自然段，你就明白了。2、多媒体出示第3段文字（1）指名读。（2）（出示小草实物）小草怎么就会把泥土抱住了呢？ （3）小结：小草的根就像无数的小手紧紧抓住泥土，不让泥土淘气地溜到小河里，看，它们抱得多紧呀！（多媒体演示小草根抱泥土的动画）（4）理解“浑浊的泥水”。（5）指导朗读。3、多媒体出示第5段文字。（1）自由读。（2）交流。小草又为什么感谢小河呢？（3）在体验中指导朗读。游戏：体验小草吸取水分长得碧绿的过程。朱老师想跟小朋友做个游戏。现在，我们是一颗小草的种子，躺在泥土妈妈的怀抱里。（多媒体配乐）春天来了，听，小鸟在唱歌呢，快钻出泥土吧，使劲，使劲，再使劲。哦，出来了，出来了。啊，花儿红了，柳树发芽了。春天真美呀！咦，（多媒体配流水声）这是什么声音？小河！小河水真清呀，流得多欢快呀！小伙伴们，快喝吧，咕嘟咕嘟，咕嘟咕嘟，喝够了吗？（“够了”-你喝得真快呀！）没有？没关系，小河里的水多着呢。喝饱了咱们就赶快长吧。采访小草。小草，你怎么长得碧绿碧绿的？那你就快感谢小河吧。小草，你高兴得都跳起了舞，怎么这样开心呀？你也想感谢小河吧？ 你们开心吗？我们一起来感谢小河吧。（四）分角色朗读2-5段。多媒体出示2-5段对话内容同桌互练。指名朗读。（注意引导加表情、动作）男女生分角色朗读。三、学习第6自然段过渡：它们互相夸奖着，互相感谢着，他们谁也离不开谁。（多媒体播放第6自然段动画）引读：小河流得 ，小草也长得 。齐读。四、拓展练习：1、过渡：其实，大自然中像小河与青草这样谁也离不开谁的事物可多了。2、创设情境，练习说话。有一天，朱老师经过一片树林，听到小鸟和大树也在说悄悄话呢。有两句话呀，我听清楚了，可是，还有两句呀，我没听清楚。咱们小朋友猜一猜，他们会说什么。（多媒体出示小鸟、大树图片、文字）小鸟对大树说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。”大树说：“这要感谢你呀！是你 。”大树对小鸟说：“你的歌声真动听呀！”小鸟说：“这也要感谢你呀！是你 。”（1）、学生看图思考。（2）、说给同桌听听。（3）交流。五、写字。1、复习生字。（多媒体出示生字 分 干）2、指导书写。分：“充足的水分”的“分”。“分”的上面是“八字头”，下面是“刀”。我们来看“刀”的笔顺。（多媒体演示“刀”的笔顺）刀字怎么写？（指名说笔顺）好，看老师写。（范写）注意，先写“”，折要稍微往竖中线收一点。好，自