《我的名字》

西安高新第一学校20162017年度“一师一优课、一课一名师”教学设计科 目： 语文 课 题： 我的名字 年 级： 一年级 姓 名： 崔艳妮 2017年 6 月北师大版一年级语文下册我的名字教学设计【教材简介】 本册教材共有16个单元，其中含一个开放单元和一个集中识字单元。每个单元包括两篇主体课文和一个“语文天地”。共29篇主题课文，自读课文16篇，读背古诗5首。 我的名字是第十五单元“长大了”的第一篇主题课文，诗歌从名字的角度出发，正面写出了“长大”的含义从“我”的小天地走出来，关心他人，帮助他人；培养社会责任感；用微笑面对他人。【设计理念】 从学生自身的名字入手，为学生的学习创设一个良好的开端，让学生在兴趣盎然中开始这一课的学习。从扶到放，由浅入深，循序渐进，这样不仅教会学生知识，更教会了学生学习的能力，达到“授人以渔”的功效。从课文延伸到生活，又从生活回到课文，达到“生活即教学，教学即生活”的教学效果，让学生更透彻地理解“成长”在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。【学情分析】 本班学生基础知识掌握较好，但部分学生不会分析问题，解决问题，缺乏训练。大部分学生想象力丰富，语言表达能力强，但语言不够丰富，需加强练习、积累。所以上课时给孩子们提问、解决问题的机会，争取让孩子在课堂上说得更多。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、继续巩固生字“道、阿、红、奶、爷、但、记”，会写“奶”字，学会新的笔画横折折折钩。 3、通过朗读、讨论、交流，情境演示法理解课文内容，复述课文记叙的几件事。4、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。【教学重点】1、学习新的笔画横折折折钩，会写“奶”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 【教学难点】 理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。【教学准备】教师准备： PPT课件、田字格，熟悉关于雷锋、红领巾的资料。学生准备：查阅关于雷锋的资料。【课时安排 】 总课时：两课时本课时：第二课时【教学过程】一、复习导入。1、板书课题 孩子们，上节课我们学习了第十五单元第一课我的名字，请和老师一起来写出课题。（板书课题） 全班齐读课题两遍。2、复习生字、词语。师：孩子们，本课中的词语娃娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他们，能认得他们吗？（1）、PPT出示词语，指名读。 （用“记住”造句）（2）、开火车检查读词语。（3）、读生字设计意图：巩固第一课时所学生字、词语，为理解课文内容打基础。 二、书写指导 同学们读得真好听，生字娃娃听到同学们这么响亮的声音，十分高兴，它们知道同学们喜欢猜谜语，所以出了一个小谜语，看看谁的头脑更灵活。PPT出示： 扔了手（乃），换作“女”。（奶）（女字旁的都与女性有关，这是一个很好的猜字方法）5、教写：横折折折钩，练习“奶”字。6、展评。过渡：生字娃娃出来很久了，怕妈妈担心，它要回家了，想要邀请你去它的家里做客，你想去吗？设计意图：采用形式多样的生字学习，一方面培养了学生的学习能力，同时也培养了学生的合作精神，调动学习的积极性和主动性。 三、理解课文1、自读课文，要求准确、流利。熟悉课文内容。2、 看到课题你想问什么？（预设：我的名字是什么？）设计意图：培养学生质疑的能力，为下文学习做铺垫。 3、孩子们，你们知道每年的3月5日是什么节日吗？（交流自己查到的关于雷锋的资料。）设计意图：培养学生查阅、整理、梳理资料的能力，同时了解雷锋的故事。 4、雷锋的视频资料，让学生认识真正的雷锋。（指名读第四小节。）设计意图：通过视频观看雷锋的故事，突破本文难点：懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。为学习下文第四小节做铺垫。 5、这个小男孩也被一位老大爷称为“小雷锋”这是为什么呢？ 请孩子们插上想象的翅膀，想一想“我”和老大爷之间发生了什么？(提示：帮老大爷干什么？老大爷对他说了什么？) 师总结：我帮老大爷推车，助人为乐，说明我长大了。 有感情地朗读第四小节。我们应该用什么样的语气来读第四小节呢？（赞扬）设计意图：加深理解“小雷锋”的褒扬意义。 6、小男孩还帮过哪些人，做了些什么好事情？（可用这样的句式回答问题：因为小男孩帮 ，所以叔叔叫他 。） 7、演一演1.2.3小节的故事。9、指名反馈。大家说得真好，“我”有一颗善良的心，关心、帮助别人，所以大家都记住了我的笑容。10、请齐读最后一小节。11、我做了这么多的好事，人们为什么不知道我的姓名？12、以组为单位，开火车比赛读，最后一节老师导读。 设计意图：从扶到放，由浅入深，循序渐进，这样不仅教会学生知识，更教会了学生学习的能力，达到“授人以渔”的功效。 五、拓展延伸。 1、同学们，在我们身边也有一些关心他人，乐于助人的小朋友。PPT出示图片。 师小结：老师相信你们也长大了，有一颗善良、关心、帮助别人的心。2、如果你们也能把你们做的好事，模仿着书上的样子，说一说，就更棒了。 如：我帮助幼儿园的小朋友过马路，他不知道我的名字，叫我“小哥哥”。 ，不知道我的名字，叫我 。设计意图：从课文延伸到生活，又从生活回到课文，达到“生活即教学，教学即生活”的教学效果，让学生更透彻地理解“成长”在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 3、请结合自己当时帮助别人的心情，读读这首小诗吧！4、背诵诗歌。 六、总结升华。 同学们从小就有一颗关心他人、帮助他人的心。相信你们长大了，一定是位优秀的好少年，让我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。设计意图：带着自豪幸福的感情齐读全文，结束本堂课，给人留下意犹未尽的效果。 七、作业：用自己的实际行动告诉老师、家人，“我长大了”！板书设计： 小朋友 我的名字 红领巾 关心 长大了 好孩子 帮助他人 小雷锋【教学反思】 这是一首清新的儿童诗，诗中描写了一个助人为乐不留姓名的可爱少年的形象。他帮助了问路的叔叔，扫垃圾的阿姨，上公交车的老奶奶，推车上坡的老大爷，却没有留下姓名，人们亲切地叫他“小朋友”、“红领巾”、“好孩子”、“小雷锋”。 一、本节课收获： 在教学过程中，我先复习生字词，巩固上节课所学知识。然后让孩子们自己读课文，抓住题目质疑，以第四小节为突破口，通过图文及视频结合合，引导学生大胆想象，鼓励学生与同学合作探究，就教材重难点进行讨论探究，进而突破课文的重难点。 而后，由扶到放，进行学法迁移，让学生以小组为单位，演一演其他小节的故事，引导学生在互动中继续理解内容，使情